“姐姐，你別鬧了，你若真拿了顧伯伯的演講稿，你就趕緊拿出來(lái)吧，我相信顧伯伯肯定不會(huì)怪你的，你是不是將演講稿……”
不等南倩倩穿針引線將眾人的懷疑路徑鋪通，南向晚先一步打斷。
“不是我拿的。”
南向晚重重道，她目光掃過(guò)眾人，最后落在南倩倩臉上。
她的眼神依舊平靜，卻帶著一種無(wú)形的壓迫感。
她說(shuō)：“但既然稿件不見(jiàn)了，我可以幫顧校長(zhǎng)重新起草一份。"
“你？”顧校長(zhǎng)難以置信地看著她，隨即連連搖頭：“這可是關(guān)于教育改革的重要發(fā)言，你一個(gè)……”
她知道顧校長(zhǎng)估計(jì)認(rèn)為她一個(gè)初中都沒(méi)畢業(yè)的人，哪敢這般獅子大開(kāi)口吧。
“給我半小時(shí)?！蹦舷蛲硪琅f不急不徐說(shuō)道：“如果不能讓您滿意，我可以承擔(dān)這一次事情的所有后果。”
顧校長(zhǎng)還想說(shuō)什么，但看到南向晚堅(jiān)定的眼神，竟鬼使神差地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“罷了，還剩兩個(gè)小時(shí)，與其白白浪費(fèi)了，不如我搜刮腦海中的記憶，慢慢回想起一些內(nèi)容，哪怕不盡如人意，但也可以勉強(qiáng)應(yīng)付……”
顧母卻有些擔(dān)心他的身體，心疼地罵道：“你手抖起這樣，還寫(xiě)什么?。 ?/p>
顧校長(zhǎng)指著南向晚，聲音低沉，卻透著一股讓人琢磨不透的意味：“代筆她來(lái)?！?/p>
“什么？”南倩倩錯(cuò)愕不已：“顧伯伯，咱們?cè)僬乙徽艺f(shuō)不準(zhǔn)就找到了，你讓我姐姐來(lái)代筆，她可是連一篇文章都……”
“可以。”南向晚果斷接受。
顧校長(zhǎng)微微瞇起雙眼，眼神如鷹隼般銳利：“你方才說(shuō)的話我記下了，但這后果恐怕你是承擔(dān)不起的，若這次學(xué)術(shù)會(huì)搞砸了，你直接離開(kāi)顧家吧?！?/p>
——
書(shū)房?jī)?nèi)，顧校長(zhǎng)為南向晚講述演講稿需要刻畫(huà)的重點(diǎn)跟內(nèi)容主題。
“……教育要像臘梅，經(jīng)得起……”
書(shū)房外，南倩倩跟顧母都緘默不語(yǔ)，一個(gè)指尖掐著嫩肉，滿心慌亂憤恨。
南倩倩怎么都想不通，明明她都設(shè)計(jì)好了一切，為何那南向晚不按套路出牌，事情左拐右拐的竟演變成了眼下的狀況！
她回想了一下問(wèn)題所在，然后她震驚的發(fā)現(xiàn)，如今這個(gè)南向晚好似跟以前的南向晚不大一樣了。
由于重生，她有些記不大清楚許多細(xì)節(jié)，只記得以前的南向晚自卑又膽小，說(shuō)話唯唯諾諾，像一只吃撐了走不動(dòng)道的陰暗碩鼠，人見(jiàn)人僧，惡評(píng)一大堆。
由于過(guò)于自卑敏感，在丟了工作，又被李明嚴(yán)厲拒絕了之后，才選擇了輕生。
上一輩子的南向晚并沒(méi)有被救活，而是早早就死在了那年。
可現(xiàn)在的南向晚背脊永遠(yuǎn)都是挺直，說(shuō)話時(shí)，眼睛也從來(lái)都是直視對(duì)方，以前的那股子怯懦卑微不知從何時(shí)不見(jiàn)了。
反而遇事宛如一泓深邃的靜潭，鎮(zhèn)定自若。
難道人死過(guò)一次后，就會(huì)發(fā)生這種翻天覆地的變化，還是說(shuō)……她以前在南家都是裝的，這會(huì)兒嫁了人，才揭露出她的真性情？
也或許，她也重生了？！
不、不可能的，這世上哪有這么多的幸運(yùn)者，也就她南倩倩能有這一份福氣而已。
南倩倩這頭思緒紛亂，雙腿不停地微微顫抖，她勉強(qiáng)為自己打強(qiáng)心劑。
就算她跟以前不太一樣了又怎么樣，她的學(xué)識(shí)跟文化程度總不會(huì)改變吧，她根本不可能寫(xiě)出叫顧伯伯滿意的演講稿的。
屆時(shí)她再揭穿對(duì)方撕毀了顧伯伯原本的演講稿，她就不信這南向晚還能再“死里逃生”。
而顧母也是心情惡劣，她眼神焦灼地盯著書(shū)房的門(mén)。
——
書(shū)房突然靜得能聽(tīng)見(jiàn)徽墨化開(kāi)的聲音。
南向晚眼神專注，隨著筆鋒游走發(fā)出規(guī)律的呼吸。
陽(yáng)光透過(guò)冰裂紋窗欞在她側(cè)臉投下光斑，竟讓那圓潤(rùn)的面龐顯出幾分寶相莊嚴(yán)。
“……教育不是流水線上的零件。”當(dāng)最后一筆落下，她的一滴汗珠正巧墜在“有教無(wú)類”的“類”字上，墨色氤氳如雨中遠(yuǎn)山。
“寫(xiě)好了?！?/p>
說(shuō)半個(gè)小時(shí)也就……大概半個(gè)小時(shí)吧。
南向晚深呼一口氣，將重新起草的演講稿遞給顧校長(zhǎng)。
顧校長(zhǎng)這時(shí)也稍微平靜了，只是他的眉頭仍舊緊緊擰在一起，形成一個(gè)深深的“川”字，顯然心中的沉重仍舊無(wú)法紓解。
“拿來(lái)吧?！?/p>
他語(yǔ)氣平淡，并不對(duì)此報(bào)有多大的期待。
只因他知道，他心煩意外下口述的那些內(nèi)容只是最顯淺、最易記的一些片段，他所總結(jié)的巨大內(nèi)核，豈能三言兩語(yǔ)能闡述得清？
是以，他接過(guò)演講稿，起初也只是隨意掃了幾眼，但很快，他的眼神卻變得專注起來(lái)。
“等等……”
他趕忙從抽屜里掏出放大鏡，銅柄在他掌心壓出深紅印痕，鏡片下演講稿上那猶如蒼松橫臥的鋼筆字，正一字一句地沖擊著他的眼球。
這剛?cè)岵?jì)的行楷——正是他苦思半月的教育改革十二策綱要！
“這……”他抬起頭，震驚地看著南向晚：“這些論述觀點(diǎn)，這些證據(jù)、理由、新聞大事……你是怎么想到的？"
南向晚從書(shū)案下抽出一份近日?qǐng)?bào)紙：“只是根據(jù)您之前愛(ài)看滬市教育晚報(bào)推測(cè)，那正是三年前批判顧家教育理念的報(bào)道，想必顧伯伯一直以來(lái)都在準(zhǔn)備著這一場(chǎng)教育改革吧。”
當(dāng)然不止這些，還有她在現(xiàn)代所累積的大量學(xué)識(shí)跟論文基礎(chǔ)，前世南向晚在中西部為促進(jìn)落后地區(qū)教育發(fā)展，組織起了支教聯(lián)盟，為此付出的心血刻入記憶。
顧校長(zhǎng)的手杖“當(dāng)啷”落地。
他顫抖的指尖撫過(guò)“職業(yè)教育與升學(xué)教育并重”那行字。
顧校長(zhǎng)深吸一口氣，緊閉雙眼，試圖讓自己冷靜下來(lái)，可他的手仍舊微微發(fā)抖：“這些觀點(diǎn)，比我原來(lái)的還要深刻……”
聽(tīng)到書(shū)房傳來(lái)的動(dòng)靜，顧母早已按耐不住，推門(mén)而入。
“怎么樣，還能應(yīng)付嗎？實(shí)在不行，你也就借病推脫了這次交流會(huì)，順勢(shì)退下來(lái)吧?！?/p>
聽(tīng)到顧母這番話，跟在后面的南倩倩以為事情被南向晚搞砸了，驚喜又覺(jué)得理所當(dāng)然，她努力壓抑著上揚(yáng)的嘴角，試圖讓表情恢復(fù)平靜。
“顧校長(zhǎng)，我早就說(shuō)過(guò)了，我姐姐一直以來(lái)成績(jī)就不好，初中輟學(xué)后就一直在家里待著，從未了解過(guò)外面的事情，她說(shuō)能寫(xiě)，根本上就是在瞎胡鬧?！?/p>
說(shuō)著，她又裝出一副清高、幫理不幫情的態(tài)度，大義凜然道：“既然她闖下這么大的禍，我南家向來(lái)明事理，當(dāng)然也不會(huì)替她說(shuō)情了，你若要怪罪，便任由你如何處置吧?！?/p>