與沈確不同，白彧的人生相對(duì)來(lái)說(shuō)更加平緩，沒(méi)有沈確人生的起起伏伏。他的母親方女士，是一位美術(shù)老師，從事中學(xué)美術(shù)育工作，而他的父親白先生呢，是一位大學(xué)教授，主要從事漢語(yǔ)言文學(xué)方面的研究。
因?yàn)榘謰屖抢蠋煹木壒剩詫?duì)白彧的教育也會(huì)更加追求“開(kāi)放”的教育模式，即將他看作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)他的人生不多加干預(yù)，充分尊重他的選擇和決定，在需要時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
在這樣的教育下，白彧像一棵自由生長(zhǎng)的樹(shù)，根系卻深扎土壤——從小受母親的影響，對(duì)繪畫(huà)展現(xiàn)出極大的興趣和天賦，所以早在小學(xué)的時(shí)候，他就已經(jīng)下定決心要走藝術(shù)生的道路，父母也十分支持他的想法并鼓勵(lì)他堅(jiān)持美術(shù)學(xué)習(xí)。
這種被全然接納的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓他骨子里生長(zhǎng)出對(duì)自我價(jià)值的篤定，就像熱帶植物知曉如何朝著陽(yáng)光舒展枝葉。
當(dāng)同齡人在"標(biāo)準(zhǔn)化人生軌道"上焦慮狂奔時(shí)，他早已在試錯(cuò)中建立起獨(dú)特的決策系統(tǒng)。
但硬幣永遠(yuǎn)有它的另一面，過(guò)于自主的選擇人生，也讓他提早了解選擇的重量，當(dāng)同齡人享受"被安排"的安全感時(shí)，他需要獨(dú)自面對(duì)選擇背后的深淵。
或許“太過(guò)遼闊的自由本身即是牢籠”。
他也常常會(huì)因?yàn)樽龀鲥e(cuò)誤的決定，得到相反的結(jié)果而感到無(wú)比焦慮和自責(zé)。這時(shí)候，父親總會(huì)及時(shí)出現(xiàn)在身邊，用自己的經(jīng)歷告訴他，
“沒(méi)有人的選擇會(huì)一直正確，不完美本身也是一種完美?！?/p>
所以，可以說(shuō)白彧的人生一直都是順風(fēng)順?biāo)?，從小就展現(xiàn)出的繪畫(huà)天賦也讓他的藝術(shù)生生涯比別人多了一些捷徑，但是幸運(yùn)女神不會(huì)永遠(yuǎn)眷顧一個(gè)人。
在白彧18歲那年，他經(jīng)歷了可以說(shuō)是人生的第一個(gè)“重大打擊”。高考的失利，給他帶來(lái)了巨大的打擊，只能眼睜睜看著自己與心儀的學(xué)校擦肩而過(guò)。
那天后，白彧一直把自己關(guān)在畫(huà)室，一遍遍臨摹著梵高的《向日葵》，彩色的調(diào)色盤(pán)和灰白的畫(huà)稿散落在他旁邊。
連續(xù)的繪畫(huà)讓他的手止不住的顫抖，夕陽(yáng)的殘輝映紅了充血的雙眼，不管如何都調(diào)不出的顏色給了他最后一擊。
白彧內(nèi)心的煩躁與不甘終于在這一刻爆發(fā)出來(lái)，他一把推翻了面前的畫(huà)板，打翻的顏料盒在地上繪出一片雜亂的圖案。
眼淚在一瞬間噴涌而出，這么多天壓抑的情緒終于找到了缺口，白彧就這樣抱膝埋頭在雙臂之間，歇斯底里的哭聲在那一刻擊碎了18歲少年的驕傲。
聽(tīng)到樓上的動(dòng)靜，方女士急紅了眼，雙手交疊附在胸前，多次想上去看看，猶豫幾下還是停下了腳步。白先生快步從廚房出來(lái)，伸手將愛(ài)人摟入懷中，
“沒(méi)事兒的沒(méi)事兒的，你別擔(dān)心，我去看看?！?/p>
方女士看到白先生的一瞬間，眼淚止不住的落下，摟著他的脖子，埋首在他頸間。淚滴順著臉龐滴落到白色襯衫上。白先生邊輕拍著方女士的后背安慰著，邊在她耳邊哄著。
方女士微微點(diǎn)頭，退一步離開(kāi)他的懷抱，紅腫著眼睛，聲音還帶著隱隱的哭腔，拉著白先生的手說(shuō)道:
“了了現(xiàn)在心理負(fù)擔(dān)太重了，我怕他這樣下去，遲早有一天，身體和精神會(huì)受不了的。”
“好，我知道了，你也別擔(dān)心了，相信兒子，他會(huì)想明白的?！?/p>
白先生抬手輕柔的擦拭掉她眼角的淚水，給她一個(gè)安心的眼神和柔和微笑。
“好了，你先去休息吧，這里有我呢?！?/p>
他拍拍方女士的手，示意她先去休息，方女士點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身去了廚房。
“噔噔噔”
“了了，陽(yáng)臺(tái)的曇花開(kāi)了，你想去看看嗎？”
白先生抬手敲了下門(mén)，聲音輕柔的說(shuō)道。大概等了幾分鐘，畫(huà)室門(mén)朝里打開(kāi)了，白彧眼尾泛紅，裸露的腳踝上濺到了打翻的顏料。
“我可以進(jìn)去嗎？”
白先生默不作聲的打量了下白彧的全身，確認(rèn)他沒(méi)有受傷后，才抬頭微笑著詢問(wèn)他是否可以進(jìn)去。
白彧手指蜷縮又張開(kāi)，牙齒輕咬著嘴唇，似乎在糾結(jié)著，空氣沉默了幾秒。白先生也不著急催他，只是默默站在他身邊，微笑看著他。
最后，他還是側(cè)了側(cè)身，讓白先生進(jìn)來(lái)了，一句輕輕的謝謝飄進(jìn)了白彧的耳朵，他的眼淚又忍不住要掉下來(lái)。
白先生剛踏進(jìn)門(mén)口，就看到一地狼藉，但他只是徑直走向書(shū)架，從《歷代名畫(huà)記》中抽出一張泛黃的錄取通知書(shū)復(fù)印件，2000年那欄"未被錄取"的印章依然猩紅如血。
白彧緊緊盯著那張泛黃的錄取通知書(shū)，瞳孔微微放大，心中涌起一股震驚。白先生表情淡淡的，看起來(lái)不以為然，只是將那張紙遞給白彧。
白彧接過(guò)那張紙，一個(gè)字一個(gè)字來(lái)來(lái)回回的看了幾遍，直到確定這確實(shí)是父親的錄取通知書(shū)，才用不解的目光看向他。
“當(dāng)年，我覺(jué)得高考作文的考查形式太過(guò)死板，所以執(zhí)意在作文寫(xiě)作部分寫(xiě)一篇建議信，希望他們改變這種死板的考查方式?！?/p>
這種大膽的方式讓閱卷老師打出歷史最低分，卻入了來(lái)地方院校調(diào)研的語(yǔ)言學(xué)教授的眼。
他認(rèn)為這種充滿批判性思想和大膽的做法是當(dāng)代許多學(xué)者都缺少的。
并且這篇文章條理清晰，言辭犀利，毫不留情指出目前高考語(yǔ)文考查方式問(wèn)題并能提出切實(shí)可行的解決方法。
“高教授非?？粗心惆职?，特地向?qū)W校申請(qǐng)破格錄取了他?！?/p>
方女士不知道什么時(shí)候站到了門(mén)口，手上還端著一碗銀耳雪梨湯。她快步走到了桌子邊，放下了手中的湯。
又蹲下來(lái)?yè)炱鹆藙倓偙话讖拥降厣系摹断蛉湛放R摹。因?yàn)閯倓偮涞降厣希援?huà)上沾到了散落的黃色顏料，整幅畫(huà)看起來(lái)似乎更糟了。
但方女士沒(méi)有在意，只是扶起了畫(huà)架，將那幅圖放了上去，右手拿起畫(huà)筆，思考了幾秒，開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。
她彎下腰細(xì)細(xì)勾勒著，修長(zhǎng)靈活的手指在畫(huà)紙和調(diào)色盤(pán)之間來(lái)回穿梭，眼神認(rèn)真，臉上的笑容愈發(fā)明顯。
不一會(huì)兒，方女士放下了畫(huà)筆，將畫(huà)舉到白彧面前。只見(jiàn)剛剛沾到顏料的地方已經(jīng)被她撫平，原本毀掉整幅畫(huà)的顏料，變成了照進(jìn)房間的陽(yáng)光。
這幅畫(huà)雖然偏離了原本的《向日葵》原作，但卻一改原畫(huà)風(fēng)的暗沉的色調(diào)，一束暖黃色的光恰好灑落在花瓣上，整個(gè)畫(huà)面散發(fā)著蓬勃的生機(jī)。
白彧瞪大眼睛看著經(jīng)過(guò)修改而煥然一新的畫(huà)作，母親緩緩走了過(guò)來(lái)，左手搭著他的肩膀，嘴角揚(yáng)起柔和的笑容。
“兒子，斷臂維納斯為什么受人追捧，殘缺的部分反而成為魅力的來(lái)源，就像這幅畫(huà)一樣。”
“是啊，正所謂‘山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村’，這次的事情焉知不是柳暗花明呢？”
白先生笑著走到方女士身邊，摟上她的肩膀。
白彧看著父母為自己做的這些，心中不禁涌起一股暖流，他終于露出了這些天中第一個(gè)笑容。
三人相視一笑，一起來(lái)到了餐廳去品嘗方女士的銀耳雪梨湯。
“你們看！”
方女士的聲音將父子二人的視線吸引過(guò)來(lái)，三人的目光落到陽(yáng)臺(tái)那株曇花上。
只見(jiàn)那曇花正在夜色中劇烈顫抖。青白花瓣以肉眼可見(jiàn)的速度舒展，花芯卻滲出鮮血般的紅絲——這是方女士用胭脂蟲(chóng)粉與露水調(diào)制的特殊肥料培育的品種。
當(dāng)最后一枚花瓣完全綻放時(shí)，白彧發(fā)現(xiàn)曇花背光面布滿細(xì)小的孔洞。月光穿過(guò)那些殘缺，在墻面投射出幾道弧線，恰似目前剛剛在那幅殘圖上勾勒的光一樣。