【唉呀媽呀，這道德綁架跟pua也沒啥區(qū)別了，還是好壓抑】
【孩子好可憐，想休息都沒法休息，還得去安慰老媽，懂事的讓人心疼】
【父母本來可以多享受的，不過為了孩子甘心付出，太偉大了】
【老有這種自我感動的父母，誰讓你一直犧牲的，真是沒苦硬吃】
【……】
網(wǎng)友們的觀點再次分化。
有些人覺得這對父母是很好的榜樣，有些人則覺得父母對孩子的管控太嚴了。
不僅僅是行為上的約束，就連思想也被管控了。
這時候。
四號家庭的攝像頭抖動了一下，然后突然黑掉了。
【什么情況？一個黑影一閃而過，然后畫面就沒了】
【我去，什么黑影，不要嚇唬我，不會是有鬼吧？】
【不要亂說，可能就是信號中斷了，一會兒就恢復了】
【難道是那邊地震了？把電線給扯斷了，千萬不要是真的】
【……】
網(wǎng)友們胡亂猜測起來，越說越離譜。
觀察室里。
何老師收到節(jié)目組反饋，連忙站出來解釋。
“大家好，后臺有很多網(wǎng)友關心四號家庭的事故，我來跟大家講一下?！?/p>
“四號家庭由于個人原因，暫時退出了節(jié)目錄制，大家也不要胡亂猜測了?！?/p>
何老師公布了一下具體情況，省的網(wǎng)友們腦洞大開。
這么一解釋，大家就都懂了。
肯定是早上吵架要離婚的事情暴露了，繼續(xù)在鏡頭前裝好父母也挺尷尬，索性退出了。
本來就貌合神離了，支持率又最低，拿不到獎金退出算了。
三號家庭。
此時都6點半了，蘇寒點的外賣都到了，可兒子還沒回來。
“奇了怪了，這班主任說我不用去接了，人呢？”
蘇寒拿起手機，正準備撥號，門口傳來了說話聲。
吱嘎~
“老師請進。”
軒軒打開家門，禮貌的邀請老師進去。
“謝謝，你爸在家吧？”
班主任笑著走進來，就看到站在客廳的蘇寒。
？？？
班主任怎么一起回來了？
“哎呀，老師你過來怎么不早說，我再訂一份餐，快點坐吧。”
蘇寒看了看沙發(fā)上堆著好幾件衣服，連忙走過去把衣服扔到角落了。
“都怪軒軒來回亂丟東西，把家里弄的太亂了，老師別介意，坐這里吧?！?/p>
蘇寒連忙收拾出來一塊干凈地方，讓老師坐下。
“你又冤枉我，這明明都是你的衣服，怎么成我亂丟了。”
軒軒急的直跺腳，這鍋他可背不動。
“大人說話小孩別插嘴，我的東西最后還不是要你來繼承?！?/p>
蘇寒瞪了兒子一眼，做了個準備拿拖鞋的動作恐嚇。
【哈哈哈，看到這家人我就想笑，爹不像爹，兒子不像兒子的】
【小小年紀就能背這么大的鍋，以后身體肯定好，hhh】
【班主任的顏值可以吊打女明星了，看的我也想去上小學了】
【這哥們生兒子是為了玩兒吧，別人家是父母急，這家是兒子急】
【……】
“打擾了蘇先生，冒昧來家訪沒有提前說，不過也沒有多大的事兒?！?/p>
班主任坐下來，示意蘇寒也坐。
剛準備開口。
“是不是你又犯錯誤了，浪費我每天對你的諄諄教導。”
蘇寒指著不服氣的兒子，“看什么看，趕緊給你老師燒壺水去?！?/p>
“哼，你就會壓力我，什么教導，小道還差不多?！?/p>
軒軒嘟囔著去燒熱水去了。
班主任看著這一對活寶，也有點哭笑不得。
“我長話短說，是這樣的蘇先生，軒軒在學校打架了?！?/p>
班主任怕蘇寒繼續(xù)打岔，連忙說出了自己此行的目的。
“喲，打贏了輸了？”蘇寒好奇問道。
班主任：……
這是輸贏的事兒嗎？
“他先動手，把同學給打了。”
班主任又補充了一句。
軒軒端著杯子走過來，“老師，喝水?！?/p>
“謝謝?！?/p>
班主任笑著把水杯擱到了茶幾上。
“過來！你小子長本事了啊，為啥打同學？”
蘇寒把兒子叫了過來，“好在沒打輸，不然更丟人?！?/p>
【什么叫打輸更丟人，合著只關心吃沒吃虧，這爹的腦回路真清奇】
【真是和一號家庭截然相反，那家搶塊橡皮就要找學校，這邊打架都不在乎】
【小朋友有點矛盾很正常，不到霸凌的程度不用介入的】
【就是，小孩有自己的解決方式，孩子也要學會處理這些矛盾】
【……】
“這不能怪我，是他先罵我的?！?/p>
軒軒低著頭撅著嘴，委屈巴巴的看著地面。
“他罵你，那你就罵回去啊，在家不是挺能噴的，回頭爹再練練你。”
蘇寒有些無語，連個小學生都噴不過，真是太沒用了。
……………………
觀察室里。
“簡直一派胡言！你們看看，有教孩子罵人的嗎？”
“我說了，這么下去只會教出個小流氓，果然在學校打架了吧，這就是父母沒做好表率的后果。”
陳克松指著蘇寒，真是越看越不順眼。
“家長的觀點確實有些問題，不過這種溝通方式還是不錯的，孩子也愿意和家長溝通?！?/p>
黃甜甜部分肯定了蘇寒的方法。
“我覺得他真的是站在了朋友的立場和角度，我哥們也會這么勸我，不一定會教壞孩子的。”
路丁鵬搖了搖頭，不覺得軒軒的素質(zhì)很低劣。
……………………
回到現(xiàn)場。
“咳咳。”
班主任咳了兩聲，“罵人是不對的，不要罵人?！?/p>
“老師說的多好，咱們是講素質(zhì)講文明的，他罵你啥了？”
蘇寒還算了解兒子，一般情況下不會發(fā)火的，畢竟抗壓慣了。
“他，他罵我沒有媽媽。”
軒軒低著頭，眼淚奪眶而出。
班主任張了張口，也沒說出什么，連忙從包里抽出紙巾遞了過去。
在學校里軒軒一直不說，原來是這個原因。
老師聽完心里也有點難受，不知道該怎么安慰了。
【年紀大了就聽不了這個，眼淚都快給我勾出來了，可憐的孩子】
【本來我還以為這孩子學壞了，可要是罵這個，誰也忍不了】
【誰家的孩子這么損，打人不打臉，罵人不揭短，屬實過分了！】
【我也是父母離異了，從小就特別脆弱，軒軒能講出來就很勇敢了，加油！】
【罵人是不對，打人就更不對了，不過這次我覺得情有可原】
【……】
大家都看向了蘇寒，希望他能趕緊安慰一下孩子。
這種謾罵對孩子的心理傷害是很大的。