帝都大學(xué)商學(xué)院。
林清泉在研習(xí)室打開創(chuàng)業(yè)大賽官網(wǎng)，看這次入圍的項目計劃書。
這次他拿了第三的成績，研習(xí)室的人沒有一個敢恭喜他，第三名在他的人生從來不是喜事，可以說是一種恥辱。
他的前面有兩個項目計劃書，他沉默地盯著那兩個項目計劃書許久，抿唇先打開第二個，這個看題目和他的項目有重疊，都和游戲相關(guān)。
越看他越認(rèn)真，原本緊皺在一起的眉毛漸漸舒展。
都說看一本書是在和作者對話，他看這個項目計劃書像是在跟一位知己對話，他懂他的項目是怎么一點點形成的，他的思維圖譜是怎樣的。
同時，他又有豁然開朗的感覺，自己的一些困惑，覺得不能實行的東西，在這里都得到了解決。
林清泉靠屏幕越來越近，眼睛越來越亮。
他被這份項目計劃書吸引，隱隱聽到研習(xí)室其他同學(xué)在討論排名第一的項目。
“不是吧？養(yǎng)老機(jī)器人？這是什么老套的項目？”
“為什么他會是第一名？是不是有什么內(nèi)幕？”
“好家伙30多頁，答不到要點就多寫點？靠認(rèn)真分拿的第一？”
漸漸的討論聲沒有了，林清泉沒再注意，直到一個同學(xué)跑出去，去隔壁拉來一個博士，又一個同學(xué)跑出去樓下實驗室叫來一個博士。
“林、林清泉，你看看第一名那個項目計劃書！”有人大口喘著氣喊他。
林清泉抬頭才發(fā)現(xiàn)，對面一個學(xué)姐電腦旁站了好幾多個人，有幾個不是他們學(xué)院的博士都在睜大眼睛看著屏幕，還有人在跟別人發(fā)語音。
“對對對！就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽！你別管你一個生物學(xué)博士為什么要看大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目！你就看他的技術(shù)可行性那幾章！”
“寫什么編碼！快去看今年那個創(chuàng)業(yè)大賽排名第一的項目，看技術(shù)支持那一塊！”
帝都大學(xué)作為top2的大學(xué)，這群博士對各個領(lǐng)域?qū)W術(shù)的鉆研一直在國內(nèi)科研第一線，能讓他們都這么激動的項目，終于讓林清泉暫時放下很吸引他的第二名商業(yè)項目，轉(zhuǎn)而去看第一名的項目。
看到項目是和養(yǎng)老機(jī)器人相關(guān)，林清泉那張清冷的臉上就露出了明顯的失望。
這實在是一個老套沒有什么新意，而且很難有新商機(jī)新進(jìn)展的商業(yè)項目。
他耐著性子一點點看起來，看到項目內(nèi)容和商業(yè)前景時，他的眉頭皺得更緊。
商業(yè)前景有一些擴(kuò)展領(lǐng)域確實是他沒想到的，目前養(yǎng)老機(jī)器人的功能都是陪伴聊天、幫助康復(fù)、監(jiān)控健康這些，而這個項目計劃書里的養(yǎng)老機(jī)器人主要針對失去自理能力的老人，提出了一個可笑的“意識共享”。
林清泉最討厭說大話的人。
創(chuàng)業(yè)項目不是小說，可以憑空想象，要有技術(shù)支持，能落地才是有前景值得投資的商業(yè)項目。
失去自理能力的老人和機(jī)器人可以意識共享，據(jù)他所知，當(dāng)前這個技術(shù)五年，甚至十年都不可能實現(xiàn)。
林清泉失去耐心，看了下目錄，發(fā)現(xiàn)這個項目計劃有32頁，其中26頁是技術(shù)可行性說明。
正常來說，創(chuàng)業(yè)大賽項目技術(shù)可行性只是簡單闡述，這有點稀奇，而且他那個“意識共享”要怎么分析？
林清泉又因好奇而打開看起來。
十分鐘后，林清泉瞳孔猛地一顫。
半個小時后，林清泉心臟劇烈地跳動。
林清泉在帝都大學(xué)很有名，一個主要原因是他爸爸是當(dāng)前國內(nèi)頂尖通訊科技公司的創(chuàng)始人，他從小在一群互聯(lián)網(wǎng)科技大佬的討論中吃飯、做作業(yè)，并不是一個對科技一無所知的大學(xué)生。
這份技術(shù)可行性分析，他并不能完全看懂，因為涉及的學(xué)科太多了，但他已經(jīng)捕捉到了技術(shù)克魯蘇的觸角，足以讓他激動、震驚，無措。
對面的博士生越來越多，討論得越來越激烈。
其中一個不知道哪個博士擦了擦額頭的汗，“這里面的每一個方向都能發(fā)頂級cs期刊了吧？”
另一個博士說：“一定還是影響因子高得可怕那種。”
“這是參加創(chuàng)業(yè)大賽？這tm是來炫技的吧！”
“創(chuàng)業(yè)大賽好像是一個小組最多六人？這六個人一定都是各個學(xué)科的小天才，他們要是一起走下去，前途不敢想象?！?/p>
“我愿稱之為最強戰(zhàn)隊，未來的科技天團(tuán)！”
“等下……等下！”有個人打開名單，音調(diào)急促升高，“這個小組就一個人……是單人參加！”
“哈？”
研習(xí)室的所有人都驚住了，不敢想象自己的聽到了什么。
“是一個叫虞漪的人，來自S大?！?/p>
作為經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的城市，S城這所最具代表性的大學(xué)聞名全國，學(xué)校是應(yīng)該有不少天之驕子，和他們學(xué)校一樣。
可，你說這是一個人寫出來的？
“虞漪，呃，來自S大美院的大二美術(shù)生?！?/p>
“……”
帝都大學(xué)的博士們也露出凝重和羞愧，以及一絲絲懷疑人生的茫然。
熱烈地討論了很久，直到晚飯時間，他們才陸續(xù)離開研習(xí)室。
研習(xí)室里只剩下林清泉一個人，他想把虞漪的項目計劃書下載下來看，可發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站只讓閱讀不讓下載。
他原本可以用手機(jī)拍照一鍵轉(zhuǎn)換成文字，拿出手機(jī)又收回，他拿出自己的筆記本電腦，打開文檔，一個字一個字敲下來。
研習(xí)室的人來了又走，夕陽落山，月亮升起。林清泉始終坐在那里，想著作者敲下每一個字時的所思所想，一個字一個字地敲虞漪的項目計劃書。
如果說第二名的作者是知己，這個名叫虞漪的人更像是一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)他走進(jìn)一個未知而絢爛的世界。
在打字的過程中，林清泉不由想起小時候的某些場景。
爸爸和那幾位現(xiàn)在已經(jīng)坐擁億萬財富的叔叔們，那時候他們還沒被資本腐蝕，懷揣著改變世界的夢想，為此不分晝夜的暢談。
那時候剛能聽懂的他，聽著他們描繪的世界也曾激動得顫抖。
可惜后來，再也沒有后來了，在他們財富自由后。
此時他又有了那種感覺。
作者又不僅是引導(dǎo)者。
一個字一個字地打出來，他感覺到了更多。
看過那些令人振奮的技術(shù)分析，于角落里，他撿到更多作者的內(nèi)心碎片。
這個叫虞漪的作者推出的養(yǎng)老機(jī)器人，主要針對于失去自理能力的老人，因意識共享技術(shù)，延伸到植物人。
他說，無法自理的老人和無法動的植物人，他們的靈魂被活埋在肉體里，需要一個能共享他們意識的機(jī)器人釋放他們內(nèi)心的蝴蝶。
林清泉捂住心口，他心里好像也生出了一只撲棱著尋找出口的蝴蝶。