林悠和陳宇帶領(lǐng)著由心理咨詢師、志愿者組成的先遣隊，踏上了前往山區(qū)的征程。

經(jīng)過漫長而艱辛的跋涉，他們終于抵達(dá)了目的地。山區(qū)的環(huán)境比他們想象的還要艱苦，

學(xué)校的設(shè)施簡陋，孩子們的生活條件十分有限。

先遣隊首先對學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了全面的心理健康狀況評估。

通過問卷調(diào)查、一對一訪談等方式，他們發(fā)現(xiàn)，許多山區(qū)青少年由于父母常年外出打工，

成為留守兒童，缺乏親情關(guān)愛，導(dǎo)致自卑、孤僻、焦慮等心理問題較為普遍。

還有一些孩子因為學(xué)習(xí)壓力大，對未來感到迷茫，卻無人傾訴。根據(jù)評估結(jié)果，

林悠和陳宇與團(tuán)隊成員共同制定了詳細(xì)的服務(wù)方案。他們決定在學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，

由專業(yè)心理咨詢師定期駐點，為有需要的學(xué)生提供一對一的心理咨詢服務(wù)。同時，

針對不同年級的學(xué)生，開展心理健康知識講座和團(tuán)體輔導(dǎo)活動。

考慮到山區(qū)孩子們的接受能力和實際需求，講座和輔導(dǎo)內(nèi)容更加貼近他們的生活，

用通俗易懂的語言和生動有趣的案例，向孩子們傳授心理健康知識和應(yīng)對心理問題的方法。

在項目開展初期，由于山區(qū)居民對心理咨詢存在誤解，許多家長對項目持懷疑態(tài)度，

不愿意讓孩子參加相關(guān)活動?！斑@心理問題能有啥事兒？我們小時候也沒人管這些，

不也長大了？”一位家長疑惑地說道。面對這種情況，林悠和陳宇親自上門，

與家長們耐心溝通。他們詳細(xì)解釋了心理健康對孩子成長的重要性，并分享了一些成功案例。

經(jīng)過多次深入交流，家長們的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變，開始支持孩子們參與項目活動。

隨著項目的逐步推進(jìn)，山區(qū)的孩子們逐漸對心理咨詢和心理健康知識產(chǎn)生了興趣。

在一次心理健康知識講座結(jié)束后，一個小男孩怯生生地走到咨詢師面前：“老師，

我有時候想爸爸媽媽，心里特別難受，該怎么辦呢？”咨詢師微笑著蹲下身子，

耐心地傾聽他的煩惱，并給予了溫暖的安慰和實用的建議?？吹胶⒆觽冮_始主動尋求幫助，

林悠和陳宇感到十分欣慰。然...