他原以為霍氏是為避開不必要的干擾，才派小孫子過(guò)來(lái)處理此事。先前詢問(wèn)過(guò)霍鷹東，對(duì)方也默認(rèn)了這個(gè)情況。
難道公章是被人誤操作了？這筆資金流動(dòng)似乎并未得到霍鷹東的明確授意。
霍鷹東自然不會(huì)在電話里提及是小孫子依照霍氏內(nèi)部流程申請(qǐng)資源，這樣只會(huì)引發(fā)多余的溝通成本。于是他暫時(shí)認(rèn)可了相關(guān)事務(wù)，打算等霍啟煊回來(lái)再深入了解。不曾想，霍啟煊很快通過(guò)合規(guī)運(yùn)營(yíng)創(chuàng)造了六十億收益，瞬間打消了霍鷹東心中的顧慮。
此刻請(qǐng)來(lái)陳天佑，正是為了當(dāng)面說(shuō)明詳情。有些事必須坦誠(chéng)溝通，避免因信息誤差產(chǎn)生誤判。
霍鷹東簡(jiǎn)要講述了霍啟煊的實(shí)踐經(jīng)歷，讓陳天佑頗為驚嘆。許久，陳天佑才緩過(guò)神來(lái)，語(yǔ)氣中帶著贊賞：“霍先生，您對(duì)后輩的培養(yǎng)確實(shí)頗具遠(yuǎn)見(jiàn)！”
若他知曉霍啟煊是在霍氏風(fēng)控體系內(nèi)獲得資源支持，必然會(huì)認(rèn)同這一決策。而給予十八歲年輕人合理的實(shí)踐機(jī)會(huì)，需要決策者具備突破常規(guī)的視野。
霍啟煊終究是依托霍氏完善的管理體系，才順利完成相關(guān)業(yè)務(wù)。“霍先生，既然如此，你們?yōu)楹文苋绱烁咝У貙?shí)現(xiàn)資產(chǎn)增值？”陳天佑疑惑地問(wèn)。
“這正是我今日請(qǐng)您來(lái)的緣由。”霍鷹東看著霍啟煊，笑著說(shuō)：“啟煊，你作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，向陳行長(zhǎng)詳細(xì)介紹一下具體運(yùn)作。”
霍啟煊環(huán)顧四周，意識(shí)到陳天佑是值得信賴的合作伙伴，便毫無(wú)保留地將所有合規(guī)操作細(xì)節(jié)娓娓道來(lái)。隨著霍啟煊的講述，陳天佑的神情愈發(fā)專注。當(dāng)他得知對(duì)方在合規(guī)框架內(nèi)實(shí)現(xiàn)六十億收益時(shí)，即便以他的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也不禁對(duì)年輕人的專業(yè)能力肅然起敬。
霍啟煊講完后，客廳陷入短暫的靜默。陳天佑端起茶杯輕抿一口，平復(fù)思緒后說(shuō)：“這樣的專業(yè)運(yùn)作既規(guī)范又高效，實(shí)在令人欽佩?！边_(dá)成如此規(guī)模的收益，不僅需要敏銳的市場(chǎng)洞察力，更需將智慧、膽識(shí)、耐力和戰(zhàn)略眼光融會(huì)貫通——而這一切竟出自一位十八歲的青年，堪稱業(yè)界佳話。
事實(shí)清晰明了，六十億收益合法合規(guī)，霍啟煊憑借實(shí)打?qū)嵉臉I(yè)績(jī)贏得了與資深從業(yè)者平等對(duì)話的資格。更難能可貴的是，他始終保持謙遜求知的態(tài)度，毫無(wú)年少輕狂之氣。
一個(gè)人的專業(yè)能力可以通過(guò)后天打磨，但謙遜、自信、務(wù)實(shí)等品格，往往與良好的家風(fēng)熏陶密不可分。想到這里，陳天佑笑著問(wèn)：“小煊，有沒(méi)有興趣到內(nèi)地發(fā)展？”
“當(dāng)然有興趣，我已和爺爺商議過(guò)，打算大學(xué)報(bào)考內(nèi)地高校?！被魡㈧踊卮鸬?。這一回答令陳天佑既驚喜又好奇：“為何優(yōu)先選擇內(nèi)地高校？”
霍啟煊心中明白，陳天佑的提問(wèn)蘊(yùn)含著對(duì)青年一代價(jià)值觀的關(guān)懷。在整個(gè)霍家，他對(duì)內(nèi)地的發(fā)展前景始終充滿信心，這份信念源于霍鷹東從小的教導(dǎo)：“爺爺自幼便告訴我，香港與內(nèi)地同根同源，雖經(jīng)歷過(guò)一段特殊發(fā)展階段，但這只是時(shí)代進(jìn)程中的小插曲。香港如同遠(yuǎn)行的游子，終將回到祖國(guó)溫暖的懷抱?！?/p>
“幾十年來(lái)的發(fā)展差異讓兩地需要加強(qiáng)互鑒，而我們這一代年輕人，理應(yīng)肩負(fù)起促進(jìn)融合的使命。去內(nèi)地求學(xué)，不僅是為了精進(jìn)專業(yè)本領(lǐng)，更是為了搭建理解與認(rèn)同的橋梁?！?/p>
“說(shuō)得好。”陳天佑點(diǎn)頭贊許，深感推動(dòng)香港青年與內(nèi)地交流是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的事業(yè)。
——
霍啟煊回到房間，拿出幾本歷史教材分發(fā)給眾人。待大家翻閱時(shí)，他認(rèn)真地說(shuō)：“爺爺、陳行長(zhǎng)、父親及各位叔父，請(qǐng)留意書中的內(nèi)容架構(gòu)，尤其是近代史部分?！逼鸪?，除霍鷹東和陳天佑敏銳察覺(jué)到教材內(nèi)容的局限性外，其他人并未察覺(jué)異樣。但隨著閱讀深入，大家逐漸意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)肅性。
“這顯然不夠客觀！”霍振霆拍案而起，面色凝重，“教材編寫者的視角存在明顯片面性！”眾人亦面露憂慮?；酊棖|轉(zhuǎn)向霍振霆問(wèn)道：“你負(fù)責(zé)教育領(lǐng)域的投資，為何從未提及教材內(nèi)容的優(yōu)化空間？”“父親，盡管我們?cè)诮逃I(lǐng)域有所布局，但目前主要參與的是文具、課外讀物等輔助性市場(chǎng)，核心的教材編寫環(huán)節(jié)尚未獲得深度參與的機(jī)會(huì)。”霍振霆無(wú)奈嘆息。
“必須高度重視這個(gè)問(wèn)題！”霍振歐忍不住說(shuō)道。“祖父、父親、各位叔伯，我認(rèn)為當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境為我們推動(dòng)教育領(lǐng)域的正向變革提供了契機(jī)?！被魡㈧诱f(shuō)道。眾人紛紛將目光投向他。
“因此，我們可以在合規(guī)的市場(chǎng)規(guī)則下，通過(guò)專業(yè)化的資源整合，逐步提升在教育領(lǐng)域的參與度，推動(dòng)教材內(nèi)容與內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教育理念相銜接?！北娙搜壑腥计鹣Ｍ?。的確，僅憑單一主體難以快速改變現(xiàn)狀，但通過(guò)合法合規(guī)的行業(yè)協(xié)作，與各方共同推動(dòng)教育進(jìn)步，是切實(shí)可行的路徑。
陳天佑目光灼灼，對(duì)年輕人的格局表示認(rèn)同?；粽聆浅錆M期待，若能在教育領(lǐng)域深化布局，將有助于霍家在文化傳承與人才培育方面發(fā)揮更大社會(huì)價(jià)值。在公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中，憑借專業(yè)能力與資源整合優(yōu)勢(shì)，既能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，又能為行業(yè)注入創(chuàng)新活力。
“市場(chǎng)調(diào)整往往伴隨機(jī)遇，尤其是在教育等民生領(lǐng)域，需要有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)積極參與建設(shè)?！被魡㈧永^續(xù)說(shuō)道，“當(dāng)市場(chǎng)出現(xiàn)資源優(yōu)化配置的窗口時(shí)，我們可以通過(guò)合法渠道參與優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)的整合，重點(diǎn)布局教育、文化等領(lǐng)域?！闭f(shuō)完，他目光轉(zhuǎn)向霍鷹東，認(rèn)真地說(shuō)：“爺爺，接下來(lái)需要我們與內(nèi)地相關(guān)機(jī)構(gòu)建立常態(tài)化溝通機(jī)制。我們以合理方式參與市場(chǎng)資源配置，持續(xù)推動(dòng)行業(yè)規(guī)范化發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)多方協(xié)同發(fā)展的良好局面?！?/p>
眾人神色凝重，深知這一過(guò)程需要兼具專業(yè)能力與戰(zhàn)略耐心。若運(yùn)作得當(dāng)，既能提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，又能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值；若把握不慎，也可能面臨挑戰(zhàn)。
陳天佑懷著對(duì)未來(lái)合作的期待告辭離去。陳天佑走后，霍家其他人仍在深入研討?；酊棖|閉目沉思，霍振霆兄弟及霍啟煊靜靜等候。
這個(gè)計(jì)劃的關(guān)鍵在于與內(nèi)地的協(xié)同聯(lián)動(dòng)！沒(méi)有內(nèi)地的政策引導(dǎo)與市場(chǎng)支持，即便有再完善的商業(yè)規(guī)劃，也難以在復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境中穩(wěn)健推進(jìn)。而能直接對(duì)接內(nèi)地資源的核心紐帶，正是霍鷹東。
雖然需要與內(nèi)地加強(qiáng)合作，但時(shí)機(jī)的精準(zhǔn)把握至關(guān)重要。最好是在市場(chǎng)自然迭代、各方尋求優(yōu)化升級(jí)的過(guò)程中，精準(zhǔn)切入，推動(dòng)建設(shè)性變革。
隨后便是攜手各方提升行業(yè)活力的契機(jī)。只要有內(nèi)地的政策支持與市場(chǎng)賦能，再加上霍家的專業(yè)積累，足以在合規(guī)框架下推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與企業(yè)發(fā)展的雙向提升。
不知過(guò)了多久，霍鷹東睜開雙眼說(shuō)道：“我來(lái)牽頭對(duì)接內(nèi)地相關(guān)資源?！痹捯魟偮?，他轉(zhuǎn)身離開大廳，留下其他人繼續(xù)研討。
“大侄子，好好琢磨四叔的話，有空來(lái)一起參與教育創(chuàng)新項(xiàng)目?！被粽癍h(huán)拍拍霍啟煊的肩，目光中滿是對(duì)晚輩的期許。“老四，小煊這樣的青年才俊，應(yīng)該在更廣闊的平臺(tái)上施展抱負(fù)?！被粽駳W笑著調(diào)侃，轉(zhuǎn)向霍啟煊：“小煊，閑暇時(shí)來(lái)三叔的文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目考察，我們正在推進(jìn)多個(gè)內(nèi)地與香港的文化交流項(xiàng)目。”
霍啟煊禮貌地笑了笑，正準(zhǔn)備回應(yīng)，卻注意到霍振霆正以鼓勵(lì)的目光注視著他。
眾人等候片刻，霍鷹東從書房返回。剛坐下，他便欣慰地說(shuō)：“振霆，調(diào)撥一億美金用于教育、文化領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目投資，重點(diǎn)關(guān)注能促進(jìn)兩地青年交流的內(nèi)容，看看能整合多少優(yōu)質(zhì)資源?！?/p>