我憑借“高考分?jǐn)?shù)共享系統(tǒng)”與年級(jí)第一的男友江月綁定，本以為能穩(wěn)操勝券。然而，
一場(chǎng)匿名信風(fēng)波，卻讓我發(fā)現(xiàn)江月不僅早已對(duì)我心生不滿，甚至可能與外人勾結(jié)，
想要揭露我的秘密。在我眾叛親離、系統(tǒng)瀕臨崩潰之際，那個(gè)曾當(dāng)眾挑釁我的學(xué)渣陳默，
卻意外地向我伸出了援手。他不僅點(diǎn)破了江月的背叛，還精準(zhǔn)地猜出了我系統(tǒng)的大致功能，
并提議與我“共享”。我本以為他是想趁火打劫，卻發(fā)現(xiàn)他身上的秘密竟然與我的系統(tǒng)有關(guān)！
與這個(gè)能“讀心”、身份成謎的校草聯(lián)手，究竟是引狼入室，還是絕處逢生？
1 共享分?jǐn)?shù)的秘密與意外的闖入者“抱歉，我只和能共享高考分?jǐn)?shù)的年級(jí)第一談戀愛(ài)。
”冰冷的話讓面前的男生漲紅了臉。他們只當(dāng)這是我的怪癖，
但我腦中有個(gè)“高考分?jǐn)?shù)共享系統(tǒng)”，能與特定對(duì)象共享高考努力值，實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)最優(yōu)化。
我的男友江月，年級(jí)第一，便是我的“共享對(duì)象”。“哦？共享分?jǐn)?shù)？”戲謔的聲音傳來(lái)，
是全校聞名的學(xué)渣陳默，“林大學(xué)霸，你這‘共享’，怎么聽(tīng)著像作弊？
”他竟抓住了我話里的核心！我心頭一凜。江月不滿道：“夕夕，別理他。
”我避開(kāi)了他想牽的手，最近系統(tǒng)對(duì)他的情感鏈接評(píng)估持續(xù)走低。
陳默卻盯著我：“林夕同學(xué)，如果我成了年級(jí)第一，
你是不是也考慮跟我‘共享’一下你的獨(dú)門秘籍？”他的眼神銳利得仿佛能洞穿一切?！岸?！
檢測(cè)到目標(biāo)人物陳默，精神力波動(dòng)異常，威脅等級(jí)：高?！毕到y(tǒng)警告。我拉著江月快步離開(kāi)，
身后是陳默意味深長(zhǎng)的笑聲。他絕對(duì)不簡(jiǎn)單！放學(xué)，陳默在校門口攔住我，
語(yǔ)帶嘲諷：“林夕同學(xué)，你那位‘共享對(duì)象’江月，最近狀態(tài)可不穩(wěn)啊。
選‘伙伴’得擦亮眼，別被豬隊(duì)友坑了。”他再次戳中我的擔(dān)憂！江月最近成績(jī)下滑，
影響了我的系統(tǒng)能量。陳默怎么知道的？難道他真能讀心？我心中警鈴大作。
2 系統(tǒng)的警告與陳默的“讀心”試探陳默的“提醒”后，我對(duì)江月更加審視。
他依舊扮演完美男友，但眉宇間的焦慮和討論學(xué)習(xí)時(shí)的回避，都讓我生疑。“叮！警告！
綁定對(duì)象江月，情感鏈接純度62%，能量獲取效率降低15%。”模擬考后，
系統(tǒng)再次警告，我和江月的成績(jī)都明顯下滑。我開(kāi)始刻意疏遠(yuǎn)江月。陳默則像個(gè)獵手，
不斷試探。一次圖書(shū)館，江月給出繁瑣解法，陳默從我身后冒出：“林大學(xué)霸，
你男朋友的解法忽略了關(guān)鍵約束條件?！庇謱?duì)我說(shuō)：“林夕同學(xué)，最熟悉的人，
反而最容易讓你放松警惕，不是嗎？”他眼神了然，我心悸離開(kāi)。又一次籃球賽，江月炫技，
陳默挑戰(zhàn)并輕松擊敗他，然后對(duì)我說(shuō)：“林夕同學(xué)，有些人表面光鮮，實(shí)則不堪一擊。
選‘隊(duì)友’，實(shí)力人品缺一不可?！彼脑捑渚淝么蛭业膬?nèi)心。這真的只是巧合？
還是想讓我看清江月的真面目？月考成績(jī)公布，江月掉出前十。我因?yàn)樗耐侠郏?/p>
堪堪保住前三。江月道歉：“夕夕，對(duì)不起，我狀態(tài)差影響了你?！蔽倚闹斜洌?/p>
系統(tǒng)顯示他根本沒(méi)用心。陳默成績(jī)依舊中下游，卻對(duì)我比了個(gè)“加油”的手勢(shì)，
眼神帶著鼓勵(lì)和期待。我的心亂了。陳默一次次揭露江月的“不堪”，又展現(xiàn)隱藏實(shí)力，
難道他真想取代江月？一個(gè)“學(xué)渣”？可內(nèi)心深處，卻有個(gè)聲音告訴我，陳默，
遠(yuǎn)比江月更值得信任。3 匿名信風(fēng)波與“共享”對(duì)象的動(dòng)搖月考余波未平，
匿名信風(fēng)暴席卷校園，直指我林夕用“不正當(dāng)神秘手段”操控江月成績(jī)，
讓江月成我“傀儡”，甚至暗示“利益交換”。這措辭惡毒，影射我系統(tǒng)！是誰(shuí)？
我和江月被叫到教務(wù)處。江月驚慌自辯：“老師，我不知道！林夕是我的女朋友，
我們互相幫助而已！沒(méi)有操控和利益交換！”他急著撇清“利益”，卻把我推向風(fēng)口浪尖。
教務(wù)處要成立調(diào)查組。此時(shí)，陳默懶洋洋地出現(xiàn)：“主任，捕風(fēng)捉影的匿名信也信？
林夕有什么‘獨(dú)門秘籍’幫江月，也是他們情侶間的事，怎么就成了‘操控’了？
”他看似開(kāi)脫，卻讓事情更加復(fù)雜。我越來(lái)越看不透他。調(diào)查開(kāi)始，江月極力撇清，
甚至暗示我行為“神秘”。他的背叛如鈍刀割肉。“警告！江月情感鏈接純度已跌破45%！
系統(tǒng)穩(wěn)定性受嚴(yán)重影響！請(qǐng)立刻解除綁定，尋找新對(duì)象！否則系統(tǒng)有崩潰風(fēng)險(xiǎn)！
”系統(tǒng)瀕臨崩潰！我夜不能寐。一晚在湖邊偶遇陳默。“睡不著？”他問(wèn)?！瓣惸?/p>
你是不是知道些什么？”他眼神深邃：“如果我說(shuō)，我知道誰(shuí)寫信，
也大概猜到你身上有‘秘密武器’，你信嗎？”我心猛跳！“是誰(shuí)？我的秘密是什么？
”他笑得意味深長(zhǎng)：“告訴你也無(wú)妨。不過(guò)林夕，當(dāng)希望寄托于一人或一物，一旦崩塌，
你會(huì)怎樣？”他一針見(jiàn)血。他又壓低聲音：“寫信人沖你來(lái)的，江月是倒霉蛋。
你的‘秘密武器’嘛……大概是一種‘協(xié)同效應(yīng)’的東西？可惜，江月不給力，
還可能背后捅刀。”他精準(zhǔn)的剖析讓我遍體生寒。“林夕，”他眼神認(rèn)真，
“江月不值得信任。想自救，考慮我最初的提議。我看起來(lái)，比江月‘耐用’得多。
”共享他？一個(gè)學(xué)渣？危險(xiǎn)人物？可系統(tǒng)瀕臨崩潰，江月背叛……我看著他，
第一次產(chǎn)生了孤注一擲的念頭。
4 真相的冰山一角與“掠奪”功能的激活“告訴我你的真實(shí)目的，你能為我做什么。
條件合理，我會(huì)考慮。”我直視陳默。他眼中閃過(guò)欣賞：“寫信的是高二（3）班李明浩。
我的目的？我對(duì)你的‘秘密武器’很感興趣，共享一下，我也能逆襲成學(xué)神呢？
”他語(yǔ)氣玩世不恭，眼神卻認(rèn)真。李明浩？一個(gè)不起眼的男生？“他為什么？”“嫉妒，
或受人指使。”陳默眼神凝重，“我查到他最近和一校外不明人士接觸，
那人對(duì)‘特殊能力’、‘精神能量’很著迷。李明浩可能是棋子?！本衲芰?？
我的系統(tǒng)也是？看來(lái)事情遠(yuǎn)比我想的復(fù)雜！“而且，”陳默繼續(xù)，
“我看到江月和李明浩在后山見(jiàn)面，江月給了李明浩一個(gè)信封?！苯?！他竟和李明浩勾結(jié)！
憤怒與背叛感席卷我！“江月！我那么信任你！系統(tǒng)，解除與江月鏈接！”“叮！
與江月情感鏈接徹底斷裂！能量共享終止！”“很好?！标惸瑵M意道，“明天找李明浩，
撬出點(diǎn)東西?！贝稳?，我們?cè)谄ъo角落堵住李明浩。陳默甩出照片和監(jiān)控截圖：“李明浩，
別裝了。江月給了你什么好處，讓你污蔑林夕？”他巧妙地將矛頭指向江月。
李明浩慌亂辯解：“是江月！他說(shuō)林夕身上有古怪，影響他成績(jī)，讓我寫信揭發(fā)她！
”“影響他成績(jī)？”我冷笑，“是他自己不努力！”“不！”李明浩突然激動(dòng)，眼神狂熱，
“林夕身上肯定有秘密！是‘能量汲取’！或‘精神鏈接’！那個(gè)……那個(gè)先生說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)！
”能量汲??！精神鏈接！他還提到一個(gè)“先生”！我和陳默對(duì)視，都感震驚。李明浩是棋子，
背后有人！我剛想追問(wèn)，李明浩突然慘叫抱頭打滾！一股陰冷能量波動(dòng)從他身上發(fā)出，
直刺我腦海！劇痛！“叮！檢測(cè)到未知精神攻擊！系統(tǒng)能量不足！宿主精神受創(chuàng)！”“林夕！
”陳默擋在我身前，眼神冰冷憤怒。我意識(shí)模糊之際，求生欲與憤怒刺激了系統(tǒng)?！岸＃?/p>
危機(jī)警報(bào)！宿主生命受脅！激活……‘危機(jī)掠探’功能！”一股霸道吸力從我體內(nèi)發(fā)出！
李明浩的陰冷能量及部分精神力被我強(qiáng)行吸入、轉(zhuǎn)化、補(bǔ)充！他慘叫減弱，昏死過(guò)去。
我腦中劇痛消失，現(xiàn)在反而力量充盈?！岸?！‘危機(jī)掠探’成功。系統(tǒng)能量補(bǔ)充，
穩(wěn)定性提升。等級(jí)：初級(jí)（經(jīng)驗(yàn)25%）。警告：掠奪對(duì)目標(biāo)造成不可逆精神損傷，請(qǐng)謹(jǐn)慎！
”我竟能掠奪精神能量？！這系統(tǒng)到底是什么？！陳默扶住我，眼神復(fù)雜，
沉聲道：“先離開(kāi)。”我點(diǎn)頭，心中翻江倒海。這新功能既讓我感到力量，也感到恐懼。
那個(gè)“先生”和他的勢(shì)力，像巨大陰影籠罩我。
5 陳默的真實(shí)身份與系統(tǒng)的秘密李明浩醒后變得有些癡傻，
然而因?yàn)闆](méi)人看到我們和他接觸，此事不了了之。我新獲得的新能力“危機(jī)掠探”，
似乎能在危急時(shí)掠奪攻擊者精神能量，但對(duì)目標(biāo)有永久損傷，主動(dòng)使用消耗大且有反噬風(fēng)險(xiǎn)。
李明浩口中的“先生”和“能量汲取”等詞，讓我感到不安，
他們似乎更了解這類“特殊能力”。陳默變得沉默，看我眼神多了探究和擔(dān)憂。周末，
他約我到市郊廢棄精神病療養(yǎng)院?！斑@里安全，”他表情嚴(yán)肅，“有些話只能在這說(shuō)。
”進(jìn)入病房，他關(guān)上門：“林夕，記得李明浩提的‘先生’嗎？我查到線索。
他很可能是‘方舟計(jì)劃’秘密組織成員，多年來(lái)進(jìn)行非法人體精神能量實(shí)驗(yàn)，
試圖制造或控制‘特殊能力’者?！薄胺街塾?jì)劃？”我心頭一震。“是的。”他聲音低沉，
眼中閃過(guò)痛楚，“我父母曾是頂尖腦科學(xué)家，被‘方舟計(jì)劃’邀請(qǐng)參與研究。
后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃的邪惡本質(zhì)，想退出并揭發(fā)，結(jié)果……”他沒(méi)說(shuō)，但我已猜到?！八裕?/p>
你一直偽裝學(xué)渣，是為了調(diào)查‘方舟計(jì)劃’，為你父母報(bào)仇？”我難以置信的問(wèn)。他點(diǎn)點(diǎn)頭，
眼神堅(jiān)毅：“我懷疑父母的‘意外’是他們策劃的。這些年我一直在收集證據(jù)。
李明浩和他背后的‘先生’，是我一直追查的線索之一。”真相如巨石砸心。
怪不得系統(tǒng)判定他“精神力波動(dòng)異常，威脅等級(jí)高”?！傲窒?，”他目光灼灼，
“你身上的系統(tǒng)，運(yùn)作方式與我父母研究的‘精神能量共振與增幅’理論非常相似。我懷疑，
你的系統(tǒng)可能是他們研究成果的意外產(chǎn)物，或是‘方舟計(jì)劃’想得到的‘完美樣本’。
”我大腦空白。這不是金手指，是催命符！“那我該怎么辦？”我第一次感到恐懼。“別怕。
”他緊握我的手，掌心堅(jiān)定溫暖，“我們聯(lián)手。我會(huì)保護(hù)你，一起找出‘方舟計(jì)劃’的底細(xì)，
讓他們付出代價(jià)！”“叮！檢測(cè)到宿主與目標(biāo)陳默，情感鏈接強(qiáng)度78%。
符合‘深度綁定’前置條件。是否激活引導(dǎo)程序？”深度綁定？我看著他，盡管本能的猶豫，
但心中卻涌起前所未有的信任。與他聯(lián)手，是我目前最好選擇。“陳默，”我反握住他的手，
“我答應(yīng)你。我們是盟友?！悲燄B(yǎng)院出來(lái)，陽(yáng)光刺眼，心中多了沉甸甸的責(zé)任和微弱希望。
和陳默成為“盟友”后，關(guān)系進(jìn)入新階段。他不再偽裝，展現(xiàn)出遠(yuǎn)超我的學(xué)識(shí)，
尤其理科方面堪稱恐怖。在他幫助下，我學(xué)習(xí)效率猛增，系統(tǒng)能量獲取更穩(wěn)定。
江月名聲掃地，成績(jī)一落千丈，看我眼神充滿恐懼和怨恨。但對(duì)他，我已無(wú)暇顧及。
我和陳默都清楚，真正的危險(xiǎn)還未降臨?！胺街塾?jì)劃”的觸手，仍在暗中窺視。
6 聯(lián)手“釣魚(yú)”與江月的徹底黑化“‘方舟計(jì)劃’已通過(guò)李明浩注意到你，絕不會(huì)罷手。
”陳默表情凝重，“我們不能坐以待斃，必須主動(dòng)出擊?！薄爸鲃?dòng)出擊？太危險(xiǎn)了。
”我擔(dān)憂的說(shuō)。“不入虎穴，焉得虎子?！彼壑虚W過(guò)精光，“我有辦法，
讓他們自己露馬腳。需要你配合演戲?！币活D商量后，我們準(zhǔn)備開(kāi)始“釣魚(yú)行動(dòng)”。
我刻意表現(xiàn)“異常”：上課精神恍惚、頭痛，小測(cè)成績(jī)波動(dòng)。對(duì)外宣稱因匿名信事件受刺激。
陳默則在我“狀態(tài)不佳”時(shí)，以“幫助同學(xué)”名義頻繁出現(xiàn)，與我討論學(xué)習(xí)，
甚至“順路”送我回家。我們制造“林夕精神不佳，學(xué)習(xí)能力下降，陳默趁虛而入，
試圖獲取學(xué)習(xí)秘訣”的假象。核心是利用“方舟計(jì)劃”對(duì)我的覬覦，
及對(duì)我系統(tǒng)“能量不穩(wěn)定”的錯(cuò)誤判斷，引他們主動(dòng)接觸我，或者接觸陳默這個(gè)“突破口”。
很快，高二化學(xué)老師王明開(kāi)始接近陳默，旁敲側(cè)擊打探我和陳默的關(guān)系及我最近的“反常”。
“他上鉤了。”陳默低聲道，“王明是我父母當(dāng)年同事，‘方舟計(jì)劃’早期成員。