靠的不就是不服輸?shù)膭蓬^嗎？我打開李老師給的筆記本，開始認(rèn)真地看起來。這一看，

就是整個(gè)通宵。3地震后的第三天，救援工作基本結(jié)束，學(xué)校開始組織學(xué)生分批離校。

很多外地的學(xué)生要回家，本地的學(xué)生也有不少因?yàn)榉课菔軗p需要投靠親戚。

我們班四十五個(gè)人，最后只剩下十幾個(gè)。趙小雨的父母終于聯(lián)系上了，

他們在縣城的公司大樓倒塌，但人沒事，正在臨時(shí)安置點(diǎn)。她決定留下來繼續(xù)復(fù)習(xí)。

"我要等高考。"她對前來接她的舅舅說。"小雨，都什么時(shí)候了，還想著考試？

"舅舅勸道，"跟我回省城吧，那邊有好學(xué)校，明年再考也不遲。""不，我就在這里考。

"趙小雨很倔強(qiáng)，"我不能放棄三年的努力。"我很佩服她的決心。說實(shí)話，如果換作是我，

可能早就跟家人離開了。李老師找到了一個(gè)臨時(shí)的上課地點(diǎn)——市體育館。

那里搭建了很多帳篷，作為災(zāi)民安置點(diǎn)。教育部門在其中劃出了一塊區(qū)域，

專門給高三學(xué)生復(fù)習(xí)用。"條件很簡陋，但總比沒有強(qiáng)。"李老師帶我們?nèi)タ戳丝础?/p>

確實(shí)很簡陋。幾張拼湊的桌子，塑料椅子，甚至連黑板都是用白布代替的。

但就是在這樣的環(huán)境下，我們開始了震后的第一堂課。課堂上只有十二個(gè)學(xué)生，

比平時(shí)少了很多，但氣氛卻格外專注。李老師在白布上寫下了第一道題："某地發(fā)生地震，

震級為8.0級，請計(jì)算其釋放的能量。"這是一道物理題，但更像是對現(xiàn)實(shí)的反思。

我們認(rèn)真地計(jì)算著，仿佛通過解題，就能理解這場突如其來的災(zāi)難。下課后，

我和趙小雨一起走出體育館。外面的街道還在清理廢墟，到處都是救援車輛和志愿者。

"你說，我們這樣堅(jiān)持有意義嗎？"我忍不住問道。"當(dāng)然有。

"趙小雨指了指遠(yuǎn)處正在重建的建筑，"你看，他們也在堅(jiān)持，我們?yōu)槭裁床荒埽?/p>

"她說得對。這座城市雖然遭受了重創(chuàng)，但人們并沒有放棄。到處都能看到重建的身影，

聽到重新開始的聲音。這時(shí)候，我的手機(jī)響了。是老爸發(fā)來的短信："兒子，