現(xiàn)在是上午，坎特伯雷教師的心情十分暢快。他正在和助教前往預(yù)科班的教室。
“雷和鳴噪”的學(xué)生在走廊的盡頭。等到課間休息的時(shí)候，他能悠閑地坐在窗口，
品一杯紅茶，望著與學(xué)院遙遙相對(duì)的遠(yuǎn)山。每次預(yù)科班開班時(shí)，
他享受這種面朝未來的希望講話的感覺。他享受知識(shí)上遙遙領(lǐng)先的優(yōu)越感。
“再給我看一下?！彼蛑躺斐龃┐髦率痔椎淖笫?，要那份準(zhǔn)備好的課堂講稿。
黑曜石鋪成的學(xué)院長(zhǎng)廊雅致而清凈，沒有跑來跑去無禮的學(xué)生。只聽得他精致的靴子，
在長(zhǎng)廊里走動(dòng)的清脆而振奮人心的回響。他的每一個(gè)右腳的步子，
都穩(wěn)穩(wěn)邁在地磚分明的線上。擦肩而過的學(xué)生對(duì)這位一邊走路，
一邊翻閱稿件的教師投來欽佩的目光。“完美。”他合上瀏覽完畢的講稿，
情不自禁地贊嘆道。步子剛好停在教室門前?？蔡夭捉處?，
大潮第一年高分畢業(yè)生，正式授課已逾十五月。是個(gè)完美主義者。
“吱”門由坎特伯雷教師親自打開。這種時(shí)候，他不需要助理幫忙。
他喜歡這種打開門的第一眼，就看見學(xué)生的位置上滿滿坐著陌生面孔的驚喜。
“同學(xué)們好！”他微微抬起右臂，笑得像一名年輕的貴族。“老師好。
”學(xué)生們零零散散地向他問好。看著學(xué)生穿著的魔法師長(zhǎng)袍，
他有些懷念起學(xué)習(xí)生活的感覺?，F(xiàn)在還穿著長(zhǎng)袍的，無非是學(xué)院的學(xué)生，
掩護(hù)身份的旅人，還有一些老派的法師——弗蘭院長(zhǎng)就是一個(gè)。一件挺拔的制服，
一條有韌性的長(zhǎng)褲，頭上無需戴上魔法師的帽子，讓頭發(fā)自由地感受微風(fēng)，
如同坎特伯雷教師這樣。這才是新時(shí)代法師的面貌。長(zhǎng)袍？算是一種懷舊吧。不過，
坎特伯雷教師還是樂意看到學(xué)生們這幅恭敬的樣子，助教正給他們分發(fā)課堂講義。
“現(xiàn)在，我開始點(diǎn)名。”他拿出筆和登記表，眼睛從容地望著學(xué)生們，
被叫到名字的學(xué)生，請(qǐng)喊一聲“到”。他發(fā)現(xiàn)，在座學(xué)生的年齡差距，
不像前幾年那般大了。眼前多是二十歲以下的年輕人。不像大潮的前兩年，
年過半百的老人可以坐滿半個(gè)課堂。不過，他倒是愿意多和年輕人相處，
他愿意指導(dǎo)他們更多的知識(shí)?！昂詹m·泰瑟？”他清脆地念出第一個(gè)名字，
這個(gè)名字他有點(diǎn)印象，據(jù)說是在資質(zhì)測(cè)驗(yàn)中，直逼魔導(dǎo)師的新人呢。不錯(cuò)，有潛力，
他很喜歡。然而并沒有人應(yīng)答?！昂詹m·泰瑟？”教師扯高了音調(diào)，念了第二遍，
抬頭巡視著底下的學(xué)生。赫伯蘭·泰瑟，
這個(gè)家伙的姓氏不是和外交長(zhǎng)法蘭舍棄的姓氏一樣嗎？傳言說他是外交長(zhǎng)的弟弟？
臺(tái)下的學(xué)生望著他，一臉茫然?！昂詹m·泰瑟！”他的語氣快要?dú)饧睌牧耍?/p>
想不到在新的課堂，在第一天，他第一個(gè)點(diǎn)到的名字，就有學(xué)生翹他的課，
而且還是他剛剛很看好的學(xué)生?；逇猓∷鹋叵?。下課之后，他要立刻去洗把臉。
但是這名學(xué)生又可能是外交長(zhǎng)的親屬，搞得他不好意思發(fā)飆。這對(duì)外交長(zhǎng)的形象，
或者是他自己的形象，都要仔細(xì)考量。教室的最后排，
一名身材敦實(shí)的學(xué)生拍了拍趴在他邊上正在打盹的紫發(fā)學(xué)生。“到？
”剛剛從睡夢(mèng)里醒來的紫發(fā)學(xué)生迷迷糊糊地應(yīng)答了一聲?？蔡夭捉處熎擦似沧欤?/p>
用力地把剛剛畫在登記冊(cè)上的叉叉，又涂掉了。到了總比不到好，這些官二代們；不對(duì)，
是大官的兄弟?！八谷鹌妗げㄋ{(lán)？”他裝作什么事情都沒有發(fā)生，
竭力保持著語氣的鎮(zhèn)定?！暗??！币幻赡鄣哪猩鸬溃曇粲行┌l(fā)抖，
似乎不習(xí)慣在這么大的場(chǎng)合講話。坎特伯雷教師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯，
一切終于開始進(jìn)入正軌?！敝钡剿畹阶詈笠粋€(gè)名字，“影風(fēng)揚(yáng)？”這是什么名字？
場(chǎng)下再次陷入了沉寂?！翱纯茨銈兩磉?，有沒有睡著的同學(xué)，叫醒他。
”坎特伯雷教師預(yù)防之前的窘態(tài)再次發(fā)生，朝學(xué)生講道，“影風(fēng)揚(yáng)。
”學(xué)生們看看自己的周圍，那名敦實(shí)的學(xué)生并沒有拍醒睡著的紫發(fā)男子，
此外并沒有人還睡著。“影風(fēng)揚(yáng)！沒來嗎？”他本打算生氣地吼出來，甚至大罵一頓，
連帶剛剛受那個(gè)紫發(fā)小子的氣一起。直到他想起來，自己似乎又聽過這個(gè)名字，
他在進(jìn)入院長(zhǎng)辦公室之前聽過這個(gè)名字?！斑@家伙，
不會(huì)是救了月神的最高祭司的家伙吧?！彼X袋一熱，就把冰封的記憶給融化了，
因此頭腦也明晰起來。他看了一眼自己的助教?！八褪蔷攘俗罡呒浪镜哪莻€(gè)人，
院長(zhǎng)在致辭演講上還給過他一個(gè)魔道具?！彼恍枰潭嘧??！拔抑?。
”坎特伯雷教師雖然這樣子說，但是內(nèi)心卻是被一萬只瘋牛的牛蹄碾過。
他慶幸自己收住了斥責(zé)人的口氣，否則他就要連連得罪最高祭司大人和院長(zhǎng)了。
“哦影風(fēng)揚(yáng)，請(qǐng)假了吧?！彼_定了該學(xué)生的確沒有在現(xiàn)場(chǎng)，改口說道。登記冊(cè)上的叉，
也被取代成了請(qǐng)假。這些關(guān)系戶，真是一群麻煩。他心里不滿地嘀咕著，
第一天就敢不來上課，以后還回來？就是來混學(xué)分的吧?！芭尽?，他從容地合上登記冊(cè)，
交給他的助教，面色祥和地說，“好的，現(xiàn)在我們開始講課。
”學(xué)生們大多都坐直了身子。嗯，這很好。坎特伯雷才稍稍重拾了他的那份滿意。
“我的課，講的是最為重要的魔法理論。第一堂課，我要講的是‘魔力’，
你們有誰知道，‘魔力’究竟是什么嗎？”他掃了底下學(xué)生一秒，
根本不給他們翻講義的時(shí)間，自顧自地講了起來?！澳Я?，
是魔法師啟動(dòng)魔法的必然條件，也就是發(fā)動(dòng)“咒術(shù)發(fā)動(dòng)的蒸汽”。就像舉起物體，
需要你們的力氣一般；推動(dòng)子彈，則需要火藥；驅(qū)動(dòng)魔法程式，就要消耗你們的魔力。
一旦魔力用完，則無法使用魔法?！彼麙吡艘谎巯旅娴膶W(xué)生，他們聽得很安靜，
有的已經(jīng)開始做筆記。這很好。“那么，魔力和力氣有什么相似性和不同點(diǎn)呢？
”他的第二個(gè)問題，同樣只給了學(xué)生一秒鐘反應(yīng)的時(shí)間?！澳Я土庖粯?，
都儲(chǔ)存在我們的身體內(nèi)，都是隨著使用就會(huì)消耗，然而又可以再生?！薄傲馑?qū)使的，
是你的肌肉?！彼麛[動(dòng)了一下手臂，“但是魔力所驅(qū)使的，則要有趣的多。
”學(xué)生們睜大了眼睛。坎特伯雷喜歡學(xué)生這樣看他的眼神。
“一個(gè)人體內(nèi)魔力驅(qū)動(dòng)的，是一個(gè)魔法的程式。”他得意地說道，“而那個(gè)程式，
則驅(qū)動(dòng)這個(gè)世界中的力量。”“那么，魔法精靈是什么？
”前排一名矮個(gè)子的學(xué)生舉手問道，是個(gè)十來歲的小女孩。“問得好，魔法精靈是什么。
”坎特伯雷教師喜歡這種問他問題的學(xué)生，他并不需要按部就班地照著講義上來講，
他喜歡自由發(fā)揮。這使得他很快進(jìn)入更好的講課狀態(tài)，“我們常常聽人說，
魔法精靈怎么怎么說，怎么怎么樣，對(duì)不對(duì)？”臺(tái)下有學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。
坎特伯雷教師得意地笑了一聲，“那是沒有受過我們魔法學(xué)院教育的外行人的講法。
”他轉(zhuǎn)身走向黑板，在黑板上寫下了“魔力”這個(gè)詞語，又寫下了“力氣”這個(gè)詞語。
“這就涉及到魔力和力氣的其他不同了?！彼孕诺卣f道，“力氣的再生，
靠的是自身的身體疲勞的恢復(fù)，是一種自發(fā)的再生；魔力的再生，
靠的是對(duì)外界魔力的吸收和重新儲(chǔ)存，比方說最常見的冥想，這是一種攝入形式的再生。
”臺(tái)下的學(xué)生聽得很安靜。他把自己的身體支撐在講臺(tái)上，審視著學(xué)生們。
“會(huì)出現(xiàn)這種誤認(rèn)為是魔法精靈的事件，其根本原因是人把本是外力的魔力，
在身體內(nèi)有所回應(yīng)時(shí)，意識(shí)上的沖動(dòng)講其擬物化了。”坎特伯雷面帶微笑，
“所以你有時(shí)候感到魔法精靈興奮和吵鬧，那其實(shí)是你大量獲得和儲(chǔ)存了魔力。
若是你感到魔法精靈懶得搭理自己，那其實(shí)是你的魔力儲(chǔ)量不足，需要補(bǔ)充魔力的信號(hào)。
就好像你的肚子餓了的時(shí)候，它會(huì)咕咕叫一樣，
但是你的肚子真的是一個(gè)獨(dú)立的生物在發(fā)出聲音嗎？”坎特伯雷教師生動(dòng)易懂的描述，
把學(xué)生們逗笑了。他自己也很滿意。然而并不是所有人都會(huì)滿意，
那名紫發(fā)的赫伯蘭就不滿意地站了起來，帶動(dòng)著凳子發(fā)出了很大的噪音。他戴上兜帽，
遮住了那頂惹眼的紫發(fā)，把手插在長(zhǎng)袍口袋里，往教室外面走。
課堂才開始沒有多少分鐘，他就沒有心思在這里待下去。
聽這些小兒科的講解可不是他來這里的本意?！斑@位同學(xué)，你做什么？
”坎特伯雷教師敏銳地發(fā)現(xiàn)了這名準(zhǔn)備離開課堂，而沒有和他打招呼的學(xué)生。兜帽下，
赫伯蘭的腦袋微微地偏轉(zhuǎn)過去，拿眼角看了那位老師一眼，繼續(xù)低著頭走出門。
“你去上廁所，也總要打報(bào)告吧?！笨蔡夭捉處煱l(fā)現(xiàn)了，
這位離開的學(xué)生正是和法蘭外交長(zhǎng)有著理不清關(guān)系的潛力學(xué)生。但是學(xué)生無視課堂紀(jì)律，
老師就應(yīng)該管，無論他和外交長(zhǎng)有什么樣的親屬關(guān)系。只是，他現(xiàn)在的語氣還保持著風(fēng)度。
“嘁，真麻煩?！焙詹m低聲嘀咕了一聲，不耐煩地轉(zhuǎn)過身來，頭揚(yáng)得極高，
把他的兜帽又重新掀下來。惹眼的紫發(fā)下是他可怖的不耐煩的眼睛。
他用這種可怖的眼睛盯了教師三秒，冷冷地說，“這些，也太小兒科了。
”隨后是教室后門被重重踢開的聲音。“你……你不要過考試了嗎？
”坎特伯雷有些焦急起來，這不是他不給法蘭外交長(zhǎng)面子，而是眼前的這個(gè)家伙不給他面子。
他心里暗暗罵道，“老子還沒有正式開講，你怎么就知道精不精彩？”“不用操心。
”低沉而冷淡的回音響徹在走廊里。“我可以讓你沒法考試！
”坎特伯雷揮起拳頭威脅道，他向教室的后門氣急敗壞地?cái)S出一根粉筆。
粉筆打在剛剛關(guān)好的門上，彈中了一個(gè)學(xué)生的頭。底下的學(xué)生，有的臉上是驚訝，
不知所措地看著教師；有的幸災(zāi)樂禍地看著這幅場(chǎng)景，偷偷笑了起來。
坎特伯雷覺得自己的威嚴(yán)被挑釁了。他絕不容許自己的課堂不完美，
更加不容許別人踐踏他課堂的完美。然而今天就發(fā)生了，而且是三次。
他覺得自己的脊背都?xì)獾妙澏读似饋?，手中的稿件也被他完全捏皺。這兩個(gè)關(guān)系戶，
讓他的課堂尷尬了整整三次，尤其是這個(gè)紫發(fā)小子，讓他完全失去了教師的尊嚴(yán)。
下次見到這家伙，他坎特伯雷一定要他好看。助教不安地看著他，不敢說話。
課堂上發(fā)笑的聲音蔓延開來。坎特伯雷瞪了助教一眼，
他從沒意識(shí)到自己的助教長(zhǎng)得這么蠢，“去預(yù)約院長(zhǎng)，我要跟他好好聊聊這些問題學(xué)生。
”助教開門出去，教室內(nèi)的笑聲還沒有停止。
坎特伯雷不安地在他的講臺(tái)上挪了一下腳步，又下意識(shí)地低下頭，
這才發(fā)現(xiàn)自己的右腳沒有踩中任何一條地磚的實(shí)線?！爸x特！
”他震怒地暗自叫罵了一聲，不小心罵出聲音來。最前排一位瘦小的男孩，
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來。班級(jí)里又是一陣哄笑?？蔡夭撞淮笈?，“今天沒有休息！
”他把自己的講稿重重甩在講臺(tái)上。課堂頓時(shí)安靜下來。