“你的圖是從哪來的？別告訴我是你自己畫的！”
一進(jìn)辦公室，陳果便直接反鎖了房門，并且將自己的聲音壓到了只有他和陳念兩個(gè)人能聽到的程度。
這是理所當(dāng)然的防備，在他的心里，陳念這一套圖絕對(duì)有貓膩！
來路不正！
因?yàn)樯厦娴臄?shù)據(jù)實(shí)在是太詳實(shí)、太符合邏輯了。
哪怕只是粗略地看一眼，陳果也能立刻知道，這東西絕對(duì)不應(yīng)該是一個(gè)剛剛接觸空氣動(dòng)力學(xué)課程的大一新生能畫得出來的。
不必說，最大的可能，這是他通過某種途徑拿到的間諜泄密文檔。
如果真是這樣的話，那這張圖的危險(xiǎn)性就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是自己能控制的了。
“老師，這真是我自己畫的?！?/p>
“我花了整整一個(gè)星期的時(shí)間，一點(diǎn)一點(diǎn)完善的，圖書館的同學(xué)都可以作證，甚至李想是坐在我旁邊看著我一點(diǎn)一點(diǎn)改出來的?！?/p>
陳念早就預(yù)料到了這種情況，所以在整個(gè)作圖的過程中，他都留下了“原創(chuàng)”的證據(jù)。
當(dāng)然不是為了避免被盜用，而是為了避免國家出于某些安全性上的考慮，“過于慎重”地對(duì)待這張圖。
他可不想讓這事兒演變成外交糾紛。
聽到他的回答，陳果皺著眉頭搖了搖頭。
他的視線緊緊盯著桌上的那沓圖紙，嘴里輕聲說道：
“我還是不能相信.......我不能理解，你是怎么做到的？”
“靠學(xué)習(xí)。”
“.......靠個(gè)屁的學(xué)習(xí)，你但凡說是靠天賦，我都還能相信。來，你說這圖是你自己畫的，現(xiàn)在告訴我，F(xiàn)-22的矩形窄間距發(fā)動(dòng)機(jī)布局，目的是什么？”
“矩形是為了便于機(jī)身后部氣流整流，減少后機(jī)身阻力，窄間距是為了降低超音速阻力?！?/p>
“........加萊特進(jìn)氣道呢？你在這里畫了一個(gè)裝置，告訴我，這是什么裝置？作用是什么？”
“那是氣流量控制門，高速飛行時(shí)可以放氣，從而使飛機(jī)在高速狀態(tài)下仍然可以使用大迎角----也就是說，可以更方便地做眼鏡蛇機(jī)動(dòng)?！?/p>
“原理？”
“利用放氣的斜向氣流形成翼面渦流。”
“？?。磕闼麐尩?，真的是自己畫出來的？？”
陳果忍不住爆了個(gè)粗口，如果說前兩個(gè)問題都還可以算是陳久從“現(xiàn)成圖紙”上偷學(xué)的話，那到了第三個(gè)關(guān)于原理的問題，就不可能是偷學(xué)來的了。
要知道，翼面渦流是空氣動(dòng)力學(xué)設(shè)計(jì)中最復(fù)雜的部分，哪怕是行業(yè)內(nèi)的頂尖人才，對(duì)其都是頭痛不已。
哪怕他是世界上最頂級(jí)的間諜，也不可能做到讓內(nèi)線不僅給技術(shù)、給數(shù)據(jù)、還給原理！
試想一下，一個(gè)間諜，在拿到F-22的設(shè)計(jì)圖紙后，對(duì)給他圖紙的人說：
哎，哥們，這玩意兒我知其然而不知其所以然啊，要不然您再受受累，找個(gè)核心工程師給我上一節(jié)理論課吧，課時(shí)費(fèi)從優(yōu)！
這可能嗎？
這算什么？夢(mèng)回老大哥蜜月期？
不可能！
所以，唯一的解釋只能是.......
他真是自己算出來的。
可如果是這樣，那眼前這個(gè)年輕人，他表現(xiàn)出來的實(shí)力，就著實(shí)有點(diǎn)恐怖了。
大一新生，他們能獲取到的關(guān)于F-22的情報(bào)無非就是幾張照片、一小段描述，涉及核心設(shè)計(jì)原理的文檔，哪怕是成飛那邊也沒有。
自己當(dāng)初跟沈飛的同事一起推導(dǎo)出加萊特進(jìn)氣道這個(gè)設(shè)計(jì)時(shí)，可以說是狠狠地在成飛同事面前耀武揚(yáng)威了一把，當(dāng)時(shí)甚至有人捧自己說是未來五代機(jī)的希望。
可現(xiàn)在，這個(gè)年輕人，居然如此輕描淡寫地就把它畫出來了。
還畫的沒有一點(diǎn)錯(cuò)漏。
這就是天賦？
看著陳果憋得通紅的臉，陳念趕緊說道：
“真是我自己畫出來的，不過我也準(zhǔn)備了很久了，平時(shí)自己就愛自學(xué)，理論知識(shí)基本都還算可以，勉強(qiáng)能算出來.......”
“你管這叫勉強(qiáng)？”
陳果指著面前厚達(dá)幾十頁的圖紙，無語地反問道。
“是挺勉強(qiáng)的啊.......這只是初步的構(gòu)型設(shè)計(jì)，如果精確到每個(gè)元件的話，估計(jì)得幾千頁吧？”
“你還能畫具體元件？?。俊?/p>
陳果徹底呆住了。
他以為這沓圖紙就是陳念的極限，卻沒想到，人家才剛剛開始。
“.......算是有一些初步的構(gòu)想吧?！?/p>
陳念回答道。
“.......明天你先別上課了，跟我飛一趟601，我需要你現(xiàn)場(chǎng)講講這東西?！?/p>
“并且，從現(xiàn)在開始，你禁止跟任何人談?wù)撨@套圖紙，那些已經(jīng)知道的學(xué)生我們會(huì)淡化處理?！?/p>
“你進(jìn)入保密序列了，能明白嗎？”
陳果當(dāng)機(jī)立斷地下了命令，這一刻，他的軍人作風(fēng)展露無疑。
元件設(shè)計(jì).......這可不是單純的構(gòu)型設(shè)計(jì)那么簡(jiǎn)單的東西。
如果說構(gòu)型是一個(gè)小湖泊，那元件設(shè)計(jì)就是一片汪洋大海。
現(xiàn)在陳念說他有一些初步的構(gòu)想，不管這些構(gòu)想有多初步，哪怕只是刮了大海上薄薄的一層，也足以填滿無數(shù)個(gè)湖泊！
聽到陳果的話，陳念立刻點(diǎn)頭。
“沒問題，但是.......我能不去601所嗎？”
“為什么？有壓力？”
“不是?！?/p>
陳念赧然地笑了笑，回答道：
“我想留在學(xué)校學(xué)習(xí)，讓相關(guān)人員過來最好。”
事實(shí)上，這不是逃避，而是因?yàn)橐粋€(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題：
他必須要不斷地學(xué)習(xí)，才能獲取到額外的解析源點(diǎn)數(shù)。
這是他這幾天熟悉了系統(tǒng)之后得出的結(jié)論，學(xué)習(xí)就像是一種充能手段，每次他獲取到新的基礎(chǔ)理論知識(shí)，就能給自己的系統(tǒng)充能。
而如果充能滿一個(gè)源點(diǎn)，就可以進(jìn)行一次解析。
在作圖的過程中，他也參考了好幾本書籍，雖然都是大略地瀏覽，但這些書也給他帶來了0.01個(gè)源點(diǎn)的收益。
所以，他必須繼續(xù)讀書、學(xué)習(xí)，這是他目前效率最高的獲取源點(diǎn)的方式，哪怕是上課都趕不上。
原因很簡(jiǎn)單，上課要考慮所有人的進(jìn)度，但自學(xué)，只用考慮自己。
他就是要用最快的速度積攢源點(diǎn)，完成對(duì)剩下幾個(gè)模塊的解析。
華夏必須擁有五代機(jī)，必須盡快擁有能快速量產(chǎn)，快速形成戰(zhàn)斗力，快速將F-22踩在腳下的五代機(jī)！
一分一秒，都很關(guān)鍵。
關(guān)鍵到，對(duì)于飛去601所之后必然會(huì)發(fā)生的那些客套啊、接待啊、表彰啊、內(nèi)部的儀式啊之類的環(huán)節(jié)，對(duì)他來說都是浪費(fèi)時(shí)間的程度。
沒有必要，只要圖紙能給到正確的人，那就足夠了。
然而，這只是他的想法，在陳果看來這就是有點(diǎn)少年意氣了。
“你還怕601所找不到能教你的人？”
“不是，恰恰相反，我恨不得您再多給我找?guī)讉€(gè)老師，一對(duì)一那種。我是擔(dān)心消耗太多時(shí)間，您知道的，如果這份圖紙真的那么重要，肯定會(huì)有很多活動(dòng)需要我參加.......但我的時(shí)間真的很緊?！?/p>
陳果微微點(diǎn)頭，沉吟片刻后說道：
“我們的時(shí)間都很緊.......不過你說的是對(duì)的，是我考慮欠周到了，我現(xiàn)在不能做太大的動(dòng)作，不能讓任何人發(fā)現(xiàn)你和你的圖紙的特殊性?！?/p>
“我讓他們飛過來，同時(shí)我也要想個(gè)辦法，把你這件事情蓋過去?！?/p>
“你安心做你的事情，剩下的，我來解決！”