“喂，系統(tǒng)在嗎？能不能出來(lái)解釋一下？”“你再不出來(lái)，我給你差評(píng)了！
”……馬天跟個(gè)神經(jīng)病似得嘗試了半天，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)一點(diǎn)都不帶鳥他的，
還是坐在凳子上放棄了?？粗撐睦餄M滿的數(shù)學(xué)公式，馬天深吸了一口氣：瑪?shù)拢?/p>
這是逼我啊，“深藍(lán)，加點(diǎn)！”馬天繼續(xù)在數(shù)學(xué)Lv1后面的那個(gè)“+”號(hào)點(diǎn)了一下，
他猜測(cè)應(yīng)該是自己的數(shù)學(xué)等級(jí)不夠才看不懂論文的。隨著一道腦海中的亮光閃過(guò)，
馬天發(fā)現(xiàn)自己腦海中又多了實(shí)分析、代數(shù)學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、微分幾何等知識(shí)。
等腦海中平靜之后，馬天繼續(xù)看向了那篇《基于混論理論提高定位精準(zhǔn)度的探究》論文。
果然這次加點(diǎn)過(guò)后，他又能接著看下去了。
sB(C?sinB + C?sin3B + C?sin?B + C?sin?B)，
t = tanBN = a /(1 -è2sin2b)?，
η2=è2 cos2B，è為偏心率……式中，B為投影點(diǎn)的大地緯度值，
x?為由赤道到地面點(diǎn)P在參考橢圓球上的投影……半響過(guò)后，馬天又沉默了，
因?yàn)樗€是只能看懂一半，他的倔脾氣也上來(lái)了，又點(diǎn)了最后的一下數(shù)學(xué)的“+”號(hào)。
數(shù)學(xué)直接變成Lv3（0/100000）。這下好了，所有分類學(xué)的＋號(hào)沒了，
而馬天腦海中直接迭代了2分鐘的知識(shí)傳輸，他也終于看懂了這篇論文了。簡(jiǎn)而言之，
這篇論文就是一個(gè)基于混沌理論的算法，旨在解決加密定位問題。當(dāng)然這論文只是理論，
但是馬天卻突然發(fā)現(xiàn)腦海中多了非常多的想法，比如看到這個(gè)算法就聯(lián)想到了一些應(yīng)用場(chǎng)景，
比如衛(wèi)星定位，地圖導(dǎo)航什么的。這不由令馬天沉思起來(lái)，
是數(shù)學(xué)加到Lv3把他的腦袋也變靈活了嗎？把自己下品靈根加到了上品？
如果是這樣的話，倒也不虧全加數(shù)學(xué)的點(diǎn)了。拍拍屁股，
心情大好的馬天開始規(guī)劃起了自己的未來(lái)。首先肯定的是，這篇論文價(jià)值不菲，
他可以直接拿去發(fā)期刊了，記得學(xué)校是對(duì)發(fā)頂刊的人是有獎(jiǎng)賞的，
萬(wàn)一這篇論文上個(gè)nature的話，那他上大學(xué)的錢不用愁了。所以，
第一件事肯定是想辦法把這個(gè)論文發(fā)表出來(lái)。第二件事嗎？當(dāng)然是解決肚子餓的事情了，
看論文看得著迷，一不小心都快到飯點(diǎn)了。等等，馬天突然意識(shí)到，
自己現(xiàn)在還是個(gè)窮光蛋啊。沒錯(cuò)，現(xiàn)在是大一，他又是個(gè)孤兒出生的，
靠每個(gè)月領(lǐng)著學(xué)校的低保500塊過(guò)日子呢?！安恍校撐陌l(fā)表需要很久，
而且學(xué)校打錢也很慢，吃完飯一定要想辦法先賺錢！”馬天喃喃道。參加工作幾年，
現(xiàn)在突然讓他過(guò)著別人接濟(jì)的日子，哪怕是學(xué)校的接濟(jì)，馬天也受不了。
隨便在食堂應(yīng)付了一口飯，馬天思考著賺錢的辦法。
“我現(xiàn)在一個(gè)本科生能賺什么錢呢？”馬天思考著。送外賣？發(fā)傳單？搖搖頭，
馬天拋棄了這些想法，這太丟穿越者的臉了。并不是馬天吃不了這個(gè)苦，他什么苦都吃過(guò)，
而是吃這些苦又提升不了自己，性價(jià)比不高！思來(lái)想去，馬天突然發(fā)現(xiàn)，他哪怕重生，
以現(xiàn)在的本事，好像也沒有任何能快速脫貧的本事。繼續(xù)去企業(yè)上班也沒人要啊，
大一的本科生人家鳥都不鳥你。而且都重生了，再去給別人打工，
太給系統(tǒng)和讀者大大們丟臉了吧。早知道點(diǎn)信息學(xué)了！馬天不由后悔起來(lái)，
點(diǎn)信息學(xué)還可以學(xué)雷君，大學(xué)寫寫軟件賺錢什么的。全點(diǎn)了數(shù)學(xué)，
去給小學(xué)生做題賺錢嗎？太慢了！沒辦法，馬天只能又把目光打量起自己的系統(tǒng)了，
先把論文抄出來(lái)吧，然后看看影響值是個(gè)什么東西，系統(tǒng)不是說(shuō)影響值能影響他的一切嘛？
萬(wàn)一這東西能兌錢呢。說(shuō)干就干，馬天直接走去了學(xué)校的電子閱覽室，
借用學(xué)校的電腦，白嫖怪就是他沒錯(cuò)了，誰(shuí)讓他買不起電腦呢！找到一個(gè)空位，
馬天坐了下來(lái)開始寫起了自己的論文。直至被電子閱覽室管理員阿姨提醒：“同學(xué)，
到點(diǎn)了，明天再來(lái)吧！”原來(lái)他不知不覺已經(jīng)碼到晚上9點(diǎn)了，電子閱覽室要閉館了。
“啊，阿姨，不好意思，我現(xiàn)在把文件保存到我的U盤里，馬上收拾東西離開！
”馬天不好意思道?！班?！”電子閱覽室阿姨點(diǎn)了點(diǎn)頭，
倒也對(duì)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生多一分寬容。
把沒寫完的論文保存倒U盤里的馬天離開了電子閱覽室?；氐綄嬍視r(shí)，
室友基本上都在了。馬天的室友有三個(gè)，一個(gè)就是早上叫他上課的吉磊明，
跟他玩得比較好，經(jīng)常一起上下課。一個(gè)是倪志權(quán)，是個(gè)葬愛少年，
天天頂著個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)、大耳機(jī)沉浸在自己的游戲和音樂里。最后一個(gè)是翁賢光，
是個(gè)書呆子，每天不是看書就是在看書的路上，對(duì)寢室其它三人頗為不屑，保持著距離。
倪志權(quán)和翁賢光說(shuō)是室友，其實(shí)跟馬天和吉磊明都不怎么玩。這很正常，
大學(xué)一個(gè)寢室沒4個(gè)群就不錯(cuò)了。見到馬天回來(lái)，也只有吉磊明打了一個(gè)招呼，
問道：“馬哥，你去哪了？你的校園卡我給你放桌上了！”“去電子閱覽室弄了點(diǎn)資料。
”馬天簡(jiǎn)單回了一句，放好自己的東西?！芭叮 奔诿饕膊欢鄦?，馬天沒有電腦，
經(jīng)常去電子閱覽室弄資料他也是知道的。一時(shí)間寢室有點(diǎn)沉默，馬天整理著床下的桌面，
看到高數(shù)書卻是萌生了一個(gè)想法。直接拿著書走到正在QQ聊天的吉磊明面前。
“馬哥？有事？”吉磊明把手機(jī)蓋了起來(lái)，問已經(jīng)站在他面前的馬天道?！皼]什么，
就是問問你，現(xiàn)在的高數(shù)講到哪里了？”馬天回答道。
吉磊明：“現(xiàn)在講到導(dǎo)數(shù)與微分了！馬哥，你是有什么不會(huì)的問題嗎？”“不，
我的意思是你有沒有什么不會(huì)的，我可以給你講解！”馬天一本正經(jīng)道。
“啊——”吉磊明不由長(zhǎng)啊出聲，用手抓了抓腦袋沒搞清馬天是在搞什么。
他對(duì)床的翁賢光也是嗤笑一聲，繼續(xù)看著題，估計(jì)是覺得今天的馬天實(shí)在搞笑。
“馬哥，你認(rèn)真的？”看著滿臉認(rèn)真的馬天，吉磊明再次確認(rèn)道，看到馬天點(diǎn)了點(diǎn)頭，
擠了擠眉毛。還是配合得打開了書本，翻出了一道題，“這道題我就不會(huì)！
”馬天看向了題目：設(shè)x =√（t2+ 1），
y = ln(t +√(t2+ 1))，
求d2y/dx2|t = 1的值為——這題太簡(jiǎn)單了，
馬天拿起了吉磊明桌子上的筆和紙張，直接把步驟詳細(xì)寫出來(lái)，
一邊寫還一邊講解道：第一種方法就是先求dx/dt，再求dy/dt，
然后用(dy/dt)/(dx/dt）得出dy/dx，最后求二次微分就行。
第二種方法就是把t換成x的表達(dá)式，帶入第二個(gè)公式中，這樣的話，
y = ln(√（x2-1)+ x )，再求dy/dx，最后求二次微分。
兩種方法的最后公式都為d2y/dx2=-(1/t2)(√（1+t2)/t)，
把t = 1代入，最后結(jié)果為-√2。吉磊明愣愣地看著馬天，一時(shí)覺得馬天很陌生。
馬天則是沉入了腦海中的數(shù)據(jù)面板，發(fā)現(xiàn)影響值還是0，納悶道：“吉磊明，
你聽懂了嗎？”吉磊明瘋狂點(diǎn)頭?！澳阏娴穆牰耍俊薄拔铱隙牰?，馬哥！
”“奇怪了！”馬天帶著疑惑回到座位，教別人數(shù)學(xué)得不到系統(tǒng)的影響值嗎？
系統(tǒng)的打開方式該是什么呢？