完全沒有在大學(xué)課堂上的那種距離感。"現(xiàn)在兩人一組，完成我發(fā)下去的小練習(xí)。

"沈默分發(fā)完材料，走到阮棠身邊，"有什么指教？"阮棠仰頭看他："你太厲害了！

居然能讓小學(xué)生理解編程。我在大學(xué)聽你講數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都一頭霧水。

"沈默推了推眼鏡："孩子的思維更靈活。""你教這個多久了？""一年半。

社區(qū)服務(wù)中心組織的活動，這些孩子的父母大多在外地工作。"阮棠注意到他說這些時，

目光不自覺地飄向墻上某張?zhí)貏e舊的蠟筆畫。畫上的電腦旁邊站著兩個火柴人，

一個高一個矮，寫著"沈老師和爸爸一樣好"。沈默順著她的視線看去，

表情微微變化："那是林小宇畫的。他父親在深圳打工，一年回來一次。

"阮棠心頭一軟："所以你...""阮老師！"一個小女孩突然跑過來拉住阮棠的袖子，

"你能幫我看看嗎？我的小人不動了！"阮棠愣住了："我？

"沈默點頭："她應(yīng)該是把你當(dāng)成新來的輔導(dǎo)老師了。""可我不懂編程啊！""沒關(guān)系，

問題通常很簡單。"沈默輕聲說，"去看看？"阮棠被小女孩拉到電腦前，

屏幕上一個小機(jī)器人停在半路。她求助地看向沈默，他卻只是用眼神鼓勵她。

"呃...它卡在哪里了？"阮棠硬著頭皮問。小女孩指著一段代碼："這里！

沈老師說要用循環(huán)讓機(jī)器人走到終點，但它總是停在這里。"阮棠仔細(xì)看了看，

雖然不懂具體語法，但她注意到有一段指令沒有包含在沈默之前強(qiáng)調(diào)的循環(huán)結(jié)構(gòu)中。

"是不是這部分也應(yīng)該包進(jìn)去？"她指著屏幕，"就像你媽媽讓你掃地時，

不能只掃一個角落就不掃了。"小女孩眼睛一亮："對哦！"她迅速修改了代碼，

按下運(yùn)行鍵，小機(jī)器人順利走到了終點。"成功了！謝謝阮老師！"很快，

其他孩子也圍了過來，七嘴八舌地請"阮老師"幫忙。阮棠手足無措，

只能憑直覺和文學(xué)比喻來理解問題，居然也解決了不少。每當(dāng)遇到真正的技術(shù)難題，

沈默就會適時出現(xiàn)，三言兩語指點迷津。"阮老師的...