萬沒想到是：這居然是學校再次針對我的服從性測試……9 權(quán)威的挑戰(zhàn)我像往常一樣進去。

卻看到了所謂的‘領導’早已落座。也不算領導，美其名曰校長助理。

不過是個早早評完職稱的關系戶。一直在家吃著國家空餉。

知直到去年才被人舉報又重新回到校園。大概是聽了我的‘英勇事跡’。

也是覺得自己可以代表領導來對我指手畫腳了。于是他一往那坐，

就機械的清清嗓子道：“我這段時間呢，

抽空聽了一下各位老師的課”“今天把大家叫到一起呢，

就是相互交流借鑒一下”“我還有課，我先走了！”我打斷剛準備慷慨激昂的助理老頭。

“哎，王老師，

老師”“既然你有課咱們就先從你來……”“我覺得你的課的問題有很多”“太過于形式化，

太過于隨意化”“沒有一點章法可循，

面了”“而忽略了學生究竟有沒有掌握”“像你這樣華而不實的課拿出去是根本獲不上獎的！

”“你根本不了解區(qū)市教研員的評分標準”“教書這個東西不能閉門造車！

”他好似生怕我直接走掉以至于自己發(fā)揮不完一樣。一口氣說完還緩了半天?！罢f完了嗎？

”我淡淡的開口詢問。“不說話我就當你說完了”“教學有法，教無定法你沒聽過嗎？

”“你系統(tǒng)的學過教育學、心理學、教育心理學嗎？”“你看了幾本書啊在這給我裝權(quán)威呢？

”“你上過幾次講臺??？”“唯一的幾次都是內(nèi)定的比賽講臺吧？”“還我不能拿獎，

你以為我稀罕那個破獎嗎？

”“我天天忙著如何講課哪有時間去研究每個教研員的喜好”“怎么，他們是皇上?。?/p>

我每天還得揣摩圣意呢？”“他那么能耐他咋不下一線講課呢？

”“他們怎么不敢讓學生打分呢？

虛張聲勢了”“也少拿什么職稱績效威脅我”“我早說了那破職稱我不稀罕評”“至于績效，

如果你們敢做的有失偏頗”“那我們就法庭見！

”“最后再勸你們一句”“既然吃盡了時代的紅利就閉上你那惡臭的嘴吧！

點評別人...