清了清嗓子，突然從牛仔褲后兜掏出根竹簡(jiǎn)——沒(méi)錯(cuò)，是真的刻著篆字的竹簡(jiǎn)，

“我叫江逐浪，江河的江，追逐的逐，浪花的浪。為什么叫這名字？因?yàn)槲易類?ài)干的事，

就是在歷史的浪花里撈‘寶貝’?！彼瘟嘶沃窈?jiǎn)，

上面的篆字“都江堰”三個(gè)字清晰可見(jiàn)：“剛才李冰同學(xué)拆出了青銅爵，

現(xiàn)在我給大家看個(gè)真家伙——這是西漢竹簡(jiǎn)里記載的李冰治水方法，比《史記》還早兩百年！

”于鵬舉瞪大眼睛，看著江逐浪把竹簡(jiǎn)小心翼翼地?cái)傇谥v臺(tái)上。陽(yáng)光透過(guò)竹簡(jiǎn)的縫隙，

在教案本上投下斑駁的影子。謝芷涵悄悄打開手機(jī)備忘錄，

開始記錄老師說(shuō)的每個(gè)字；曉橙星停下了刷題的筆，

目光緊緊盯著那片古老的竹片；連王痛思都難得放下了熒光筆，手指無(wú)意識(shí)地摩挲著桌面。

“歷史不是課本上的死文字，”江逐浪突然跳上講臺(tái)，帆布鞋差點(diǎn)踢翻盲盒箱，

“是李冰手里的治水工具，是青銅爵上的饕餮紋，

是你們現(xiàn)在拆的每個(gè)盲盒——”他抓起個(gè)土塊朝王閑賦扔過(guò)去，“王閑賦同學(xué)，接著！

下一個(gè)該你拆‘兵馬俑’了！”王閑賦手忙腳亂接住，差點(diǎn)摔在地上。

于鵬舉看著江逐浪銀灰色的頭發(fā)在講臺(tái)上飛舞，

這節(jié)歷史課像極了他小說(shuō)里的“時(shí)空穿越”場(chǎng)景——老師帶著全班在歷史的浪花里摸爬滾打，

隨手就能撈起個(gè)閃著光的“寶貝”。窗外的老槐樹沙沙作響，

于鵬舉摸了摸書包里的《靈墟紀(jì)》手稿，

突然有了新靈感：或許他該在書里加個(gè)“歷史系修士”，能拿著竹簡(jiǎn)召喚古代英靈，

就像江逐浪用盲盒和竹簡(jiǎn)讓歷史活過(guò)來(lái)一樣。江逐浪的聲音又響起來(lái)，

這次帶著點(diǎn)神秘：“下節(jié)課咱們不去教室了，直接去校史館‘挖寶’！記住，

每人帶個(gè)小鏟子——要那種考古專用的，別拿家里炒菜的！”全班爆發(fā)出興奮的歡呼。

于鵬舉看著講臺(tái)上那個(gè)晃著青銅鼎發(fā)卡的年輕老師，突然覺(jué)得，

實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們果然都不簡(jiǎn)單——他們總能把課本上的鉛字，

變成能握在手里、拆在...