父親如何拖著病體為陌生孩子攢學(xué)費(fèi)，

村民們?nèi)绾斡冒櫚桶偷拟n票托起一個鄉(xiāng)村少年的夢想...書寫得越來越順暢。

齊來白天采訪老教師、走訪學(xué)生家庭，晚上伏案寫作。有時寫到動情處，他會停下來，

走到校園里，看著教室窗口透出的燈光，仿佛看見了無數(shù)可能的未來。2026年教師節(jié)，

《扎根教育》正式出版。綠色封面上是一株破土而出的幼苗，象征著鄉(xiāng)村教育頑強(qiáng)的生命力。

首印五千冊，出版社擔(dān)心賣不完，結(jié)果三個月內(nèi)加印三次。

"您的書在鄉(xiāng)村教師中引起了強(qiáng)烈共鳴。"編輯打來電話，"很多學(xué)校整箱購買，

發(fā)給每位老師。"齊來把大部分稿費(fèi)捐給了鄉(xiāng)村圖書館項(xiàng)目，

只留一小部分給妻子買了條她一直舍不得買的絲巾。當(dāng)妻子責(zé)怪他太不顧自己時，

他笑著說："夠用就好。再說，書能幫助更多人，這比錢重要。"隨著書籍影響力的擴(kuò)大，

邀約紛至沓來。教育局請他去培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師，大學(xué)邀請他做講座，

甚至還有國際教育組織聯(lián)系他參加研討會。"您應(yīng)該去，"林小滿勸他，"起碼學(xué)堂有我在，

您放心。"齊來猶豫了。他從未出過國，英語也只會最簡單的日常用語。更重要的是，

他擔(dān)心這些活動會偏離教育的本質(zhì)——那些需要他的孩子們。

最終讓他下定決心的是一個來自非洲的教育代表團(tuán)。他們專程來到柳樹屯，

想親眼看看這個創(chuàng)造了"教育奇跡"的鄉(xiāng)村學(xué)校。參觀結(jié)束后，

團(tuán)長握著齊來的手說："您證明了即使在最匱乏的條件下，教育也能綻放光芒。

這給了我們很大希望。"2027年春天，齊來第一次踏出國門，

參加在芬蘭舉行的世界教育論壇。站在演講臺上，他看著臺下不同膚色的聽眾，

緊張得手心冒汗。但當(dāng)講到小雨的故事——那個差點(diǎn)輟學(xué)，后來考上師范大學(xué)的女孩時，

語言變得流暢起來。"...教育公平不是讓每個孩子都站在同一起跑線上，

而是讓每個孩子都能跑完屬于自己的路程。在柳樹屯，

我們稱之為'扎根教育'——讓每...