早戀曲和未知的命運(yùn)（上）
早在上個(gè)世紀(jì)七十年代，早戀是一個(gè)比較少的現(xiàn)象。特別受到矚目。
那時(shí)候，中國社會(huì)整體風(fēng)氣較為保守，傳統(tǒng)觀念影響深遠(yuǎn)，對(duì)于青少年的情感問題，無論家庭學(xué)校還是學(xué)生本人都秉持較為嚴(yán)格的態(tài)度。學(xué)校和家庭都強(qiáng)調(diào)按部就班的上學(xué)放學(xué)升學(xué)的規(guī)律，對(duì)早戀行為普遍持反對(duì)態(tài)度，一旦發(fā)現(xiàn)會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)教育。在這種環(huán)境下，青少年即使有對(duì)異性的好感，也大多會(huì)壓抑自己的情感，不敢公開表達(dá)或發(fā)展戀愛關(guān)系。
此外，當(dāng)時(shí)的娛樂方式相對(duì)匱乏，青少年的課余生活主要集中在學(xué)習(xí)和簡單的戶外活動(dòng)上，社交范圍相對(duì)較窄，這也在一定程度上減少了早戀發(fā)生的機(jī)會(huì)。那時(shí)的男女學(xué)生之間界限較為分明，異性之間正常的交流都比較少，更別說早戀。
當(dāng)時(shí)所在中學(xué)，同樣受社會(huì)風(fēng)氣和傳統(tǒng)觀念影響，男女同學(xué)之間的交往較為拘謹(jǐn)。同學(xué)們?yōu)榱吮苊馀c異性同學(xué)產(chǎn)生過多“接觸”或“誤會(huì)”，會(huì)在課桌上用粉筆、小刀等劃出界限，以此明確各自的“領(lǐng)地”。冰清的同桌高建設(shè)就劃出白線來，還在兩邊分別寫上中國美國。也就是所謂的男女生之間“三八線”，即使學(xué)習(xí)上有問題也不互相交流，而是向其他同性同學(xué)請(qǐng)教。例如一方的文具不小心越過“三八線”，另一方會(huì)馬上提醒，之后兩人繼續(xù)保持沉默。僅僅為了減少不必要的肢體接觸和交流，寫字時(shí)冰清不小心胳膊肘超過一點(diǎn)點(diǎn)就被警告。這種班里的現(xiàn)象在一定程度上抑制了早戀現(xiàn)象的發(fā)生，但使得青少年的情感被壓抑在較為隱蔽的狀態(tài)。集體活動(dòng)的時(shí)候，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、辦黑板報(bào)，文藝表演等活動(dòng)，男女生分組時(shí)涇渭分明，各自為戰(zhàn)。如在接力比賽中，男生和女生交接棒時(shí)也不說話，只是默默完成動(dòng)作，交接完就迅速回到各自隊(duì)伍。
日常相處的課間休息，男生在教室一角玩游戲或討論體育賽事，女生則在另一角聊天或看課外書，即使偶爾目光交匯，也會(huì)迅速移開。在校園的走廊、操場等地方，男女生相遇時(shí)會(huì)低頭或側(cè)身而過，避免眼神接觸和言語交流。
如果有男女生之間需要傳遞物品，比如老師讓男生把作業(yè)交給女生，男生會(huì)把作業(yè)放在女生的桌上，不發(fā)一言就轉(zhuǎn)身離開；女生收到后也不會(huì)說“謝謝”之類的話。而冰清常因老師交待給她更多事情去做，一兩句話就遭到很多同學(xué)白眼。尤其是女生的不滿情緒。
卻偏偏有男生對(duì)冰清有好感，因?yàn)樗c眾不同。卻不敢當(dāng)面表達(dá)，而是通過寫情書、遞紙條的方式傳遞心意，且在傳遞過程中極為隱秘，生怕被他人發(fā)現(xiàn)。
當(dāng)時(shí)西安這個(gè)城市其他中學(xué)保守氛圍的現(xiàn)象是不相上下的。男女同學(xué)之間相對(duì)疏離的關(guān)系，維持了學(xué)校中較為保守的氛圍。
學(xué)生的穿著打扮的單一化。顏色樣式較為樸素。更沒有女生化妝，連裙子都很少穿，男生則以簡單的襯衫、長褲為主，大家都避免因穿著過于個(gè)性或時(shí)尚而引起他人關(guān)注，更不會(huì)出現(xiàn)穿著暴露或奇裝異服的情況。記得冰清的一件衣服，家長的舊黑色平絨外衣，貼了兩個(gè)墨綠色口袋，補(bǔ)了一個(gè)墨綠色的領(lǐng)子，第一天穿著上課，一下子就成為議論中心。說好看的說資產(chǎn)階級(jí)臭講究的，說奇裝異服的都有。還成了被圍觀對(duì)象。幾個(gè)星期沒完沒了，發(fā)展到被指責(zé)，被邊緣化。冰清表面上不理不睬，回到家里會(huì)哭，感覺無聊和委屈。
在校園里，男女同學(xué)之間的行為舉止非?？酥?，完全避免任何手上的接觸，即使是正常的討論問題，也會(huì)保持一定的距離，說話聲音也比較小，避免引起周圍同學(xué)的注意。課間休息或課余時(shí)間，男生和女生大多各自聚集在一起活動(dòng)，很少有異性同學(xué)主動(dòng)互相聊天或一起玩耍。如果有異性同學(xué)之間交流較多，很容易引起其他同學(xué)的好奇和議論。
實(shí)際上從教育觀念上導(dǎo)致了情感教育的缺失。學(xué)?；緵]有專門的情感教育課程或活動(dòng)，對(duì)于青春期學(xué)生可能出現(xiàn)的情感問題，缺乏正確的引導(dǎo)和教育，學(xué)生只能自己摸索，這也使得他們?cè)诿鎸?duì)異性情感時(shí)更加小心翼翼，不敢輕易表達(dá)和流露。
冰清就像個(gè)“打不死的小強(qiáng)”，用幾十年后的今天的話來說。她又常常利用自己生長在本校的優(yōu)勢，借來圖書。自己看，也給個(gè)別同學(xué)傳閱。一本《少年維特之煩惱》德國作家歌德的作品，被反復(fù)傳閱到發(fā)黃包漿卷邊甚至缺頁。
小說中以少年維特的視角展開，采用書信體形式描述的愛天真而純美。維特是一個(gè)熱愛自然、追求自由和真愛的青年，他來到一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的小鎮(zhèn)，結(jié)識(shí)了綠蒂并對(duì)她一見鐘情。然而綠蒂已訂婚，維特陷入了痛苦的單戀。在經(jīng)歷了一系列社會(huì)現(xiàn)實(shí)的挫折和內(nèi)心的掙扎后，維特最終因無法承受愛情的絕望和社會(huì)的壓力而選擇自殺。同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实亻喿x品味，大段大段背誦。作品創(chuàng)作于18世紀(jì)70年代德國的狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，當(dāng)時(shí)的德國社會(huì)封建專制盛行，年輕人渴望擺脫束縛，追求個(gè)性解放和自由愛情，歌德的這部小說正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，反映了當(dāng)時(shí)青年的普遍心聲。這部小說出版后在歐洲引起了轟動(dòng)，它不僅開創(chuàng)了德國文學(xué)史上的一個(gè)新時(shí)代，也對(duì)歐洲浪漫主義文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其獨(dú)特的書信體形式、細(xì)膩的心理描寫以及對(duì)人性和社會(huì)問題的深刻探討，為后來的作家提供了重要的借鑒。同時(shí)，小說引發(fā)了當(dāng)時(shí)年輕人對(duì)愛情、自由和理想的熱烈討論，“維特?zé)帷毕須W洲，許多年輕人模仿維特的穿著和行為方式。其實(shí)，在某種意義上小范圍也應(yīng)和了國內(nèi)很多中學(xué)生年輕的心。
另一部《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的杰作之一。它成為上個(gè)世紀(jì)幾乎所有中國青年的必讀書，千千萬萬青年被激勵(lì)被鼓舞著。
保爾·柯察金出生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，靠母親替人洗衣做飯維持生計(jì)。他從小就具有反抗精神，因得罪神甫而被學(xué)校開除。十月革命爆發(fā)后，他在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。
在革命生涯中，保爾經(jīng)歷了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻。他在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，多次受傷；在艱苦的環(huán)境中參與修筑鐵路，不畏嚴(yán)寒和饑餓；即使在疾病纏身、雙目失明的情況下，他依然沒有放棄對(duì)生活的希望和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，憑借頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，繼續(xù)為革命事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
保爾·柯察金是一個(gè)具有鋼鐵般意志的無產(chǎn)階級(jí)英雄形象，他的事跡和精神激勵(lì)了無數(shù)讀者，成為了堅(jiān)韌、勇敢和無私奉獻(xiàn)的象征，鼓舞著人們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)勇往直前，為了理想和信念而不懈奮斗。
于是，保爾柯察金成為一代人模仿的對(duì)象，超越了生活中所有瑣碎和壓抑。
但是，上世紀(jì)七十年代中學(xué)男女生不說話的現(xiàn)象，畢竟對(duì)當(dāng)時(shí)中學(xué)生心理產(chǎn)生了多方面的影響。首先是情感壓抑。青春期的學(xué)生對(duì)異性本就有好奇和好感，但因這種現(xiàn)象，他們只能將情感壓抑在內(nèi)心深處，不敢表達(dá)和釋放，可能導(dǎo)致情感上的苦悶和糾結(jié)。
本該正常學(xué)習(xí)實(shí)踐社交能力受到極大限制。正常的異**往是社交能力培養(yǎng)的重要部分，男女生不說話使他們?nèi)狈εc異**流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，不利于掌握與異性相處的基本分寸，影響未來的人際交往能力。
導(dǎo)致性別認(rèn)知偏差。年輕人長期缺乏交流，會(huì)強(qiáng)化男女生之間的神秘感和隔閡，使學(xué)生對(duì)異性的認(rèn)知僅停留在表面，形成片面或不準(zhǔn)確的性別觀念，不利于健全性別認(rèn)知的形成。
心理上有壓抑感。周圍環(huán)境對(duì)男女生交往的限制，會(huì)讓學(xué)生擔(dān)心自己的行為不符合規(guī)范而被批評(píng)或孤立，從而產(chǎn)生心理壓力，影響心理健康和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
自我意識(shí)的自然發(fā)展受到阻礙。青春期是自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期，與異性的正常交往有助于學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)自己。但男女生不說話，使他們失去了這一重要途徑，不利于全面客觀地認(rèn)識(shí)自我，阻礙自我意識(shí)的健康發(fā)展。
冰清就是一個(gè)比較典型的例子。她的活潑性格特點(diǎn)和少有的超然獨(dú)立于世外（其實(shí)更多的是一種無奈），讓她飽受爭議。而她也不能得到對(duì)異性的基本認(rèn)知。僅僅一本書借給了某男生就遭到非議，甚至引起很多女生聯(lián)合起來對(duì)她的言語攻擊。
另一方面，反倒激發(fā)了很多男生的保護(hù)欲或者惡作劇。甚至外班男生抱團(tuán)跑到冰清所在班級(jí)窗戶外邊此起彼伏喊她名字，要么就是“一二，冰清清”喊號(hào)子的情節(jié)。也有課間站在樓道兩旁，其他班也發(fā)生過不讓漂亮女生過去，然后總會(huì)有一個(gè)男生挺身而出為這個(gè)女生解圍的行為。往往真實(shí)情況就是這個(gè)男生，他發(fā)起策劃的所謂“英雄救美”。這在當(dāng)時(shí)有其特殊心態(tài)，在當(dāng)時(shí)保守氛圍的背景下其實(shí)也有獨(dú)特的意義。
這可能是男生們青春期出于異性好奇又不知如何正常表達(dá)的一種幼稚表現(xiàn)。在男女生很少正常交流的環(huán)境里，他們沒辦法用溫和、恰當(dāng)?shù)姆绞饺ソ咏?，只能通過這種有些“出格”“莽撞”的行為來引起女生的注意?？此拼竽?，實(shí)則內(nèi)心可能很緊張，甚至不知道喊完之后該做什么，只是被那種懵懂的情感驅(qū)使。
還有，這或許也是對(duì)當(dāng)時(shí)保守氛圍的一種無意識(shí)的反抗。盡管他們的行為可能更多是出于本能和沖動(dòng)，但在一定程度上打破了男女生不交流的“常規(guī)”。不過這種行為也可能會(huì)引起其他同學(xué)的異樣眼光，甚至受到老師和家長的批評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了他們對(duì)異**往的復(fù)雜感受，既覺得有趣刺激，又害怕被指責(zé)。在文學(xué)作品中，可以通過描寫女生的反應(yīng)（如害羞、生氣、不知所措等）、其他同學(xué)的議論以及后續(xù)男生們的心理變化等情節(jié)，來進(jìn)一步深化這一行為所帶來的影響，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)中學(xué)生的心理狀態(tài)和社交氛圍。
從男生角度來看，這是他們?cè)谇啻浩趯?duì)異性的一種特殊關(guān)注方式。由于男女生之間缺乏正常交流途徑，他們只能通過這種略帶“調(diào)皮搗蛋”的方式來和女生產(chǎn)生接觸。這背后可能是他們對(duì)女生的欣賞和好奇，卻又因保守氛圍不知如何以恰當(dāng)方式表達(dá)，所以采取了這種有些幼稚甚至略帶冒犯的舉動(dòng)。
從女生的感受來說，遇到這種情況可能會(huì)感到不安、尷尬和生氣。在保守的校園環(huán)境里，女生本就對(duì)與男生的接觸很敏感，這樣的行為無疑會(huì)讓她們覺得被侵犯了空間和尊嚴(yán)，也可能會(huì)加劇她們對(duì)男生的防備心理。
從周圍同學(xué)的反應(yīng)來看，可能會(huì)有人圍觀、起哄，這進(jìn)一步營造出一種緊張、曖昧的氛圍。而老師如果得知此事，可能會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)涉事男生，強(qiáng)調(diào)男女生之間要保持距離，遵守校規(guī)，這又反過來強(qiáng)化了當(dāng)時(shí)保守的氛圍。
那可是半個(gè)世紀(jì)以前的中學(xué)生??！只能在那一代人的回憶中，或者文學(xué)作品中，可以得知的所謂故事，和種種行為對(duì)班級(jí)和校園人際關(guān)系產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)，來展現(xiàn)那個(gè)時(shí)代中學(xué)生在性別交往方面的困惑、無奈和懵懂的情感。
冰清就是在那個(gè)年代的氛圍中，飛蛾一般撲進(jìn)了早戀。