語(yǔ)氣冷靜得像冰鎮(zhèn)的礦泉水：“王主任，冷靜。我認(rèn)為柳輕絮同學(xué)這個(gè)情況……有點(diǎn)特殊。

直接處理可能……引發(fā)更大混亂?！?他意有所指地瞥了一眼王主任的腦袋和濕透的前襟，

以及墻上那個(gè)被抽飛的幾縷“門簾發(fā)”留下的淡淡印記?！安蝗纭蠄?bào)處理？或者，

給她一次……彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)？”(2) “環(huán)保小衛(wèi)士”的必修課于是，開學(xué)第一天的下午，

全校廣播響了：“高二（7）班柳輕絮同學(xué)，積極致力于校園環(huán)保事業(yè)，

自愿擔(dān)任‘校園護(hù)綠形象大使’。即日起，柳輕絮同學(xué)……呃……特殊的發(fā)型，

屬于環(huán)保宣傳行為藝術(shù)，特批！請(qǐng)同學(xué)們予以理解和支持，切勿模仿，更不要手欠亂摸亂薅！

”廣播響了三遍，全校同學(xué)陷入了深深的迷惑與好奇中?！碍h(huán)保……行為藝術(shù)？

”“所以她的頭發(fā)真的能動(dòng)？活的植物？”“那是不是意味著……她能光合作用？

”我被賦予了一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)——每天負(fù)責(zé)巡視校園花壇、草坪，記錄植物生長(zhǎng)情況，

并且要用我的“行為藝術(shù)”（也就是本人）向同學(xué)們宣傳愛護(hù)綠植的理念。

陸宸宇是這個(gè)項(xiàng)目的臨時(shí)負(fù)責(zé)人，美其名曰“監(jiān)督改造”。從此，

我的校園生活畫風(fēng)變得異常清奇。體育課?！巴瑢W(xué)們！今天測(cè)試800米！準(zhǔn)備——跑！

”體育老師一聲令下。我混在人群里努力邁開雙腿（人腿還是不太習(xí)慣）。

跑了不到200米，我就感覺身體開始報(bào)警！腿軟！肺要炸開！

作為一株習(xí)慣了靜坐吸收日月精華的老柳樹，這種劇烈運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)直就是反植物性！

比把我栽在沙漠里還難受！眼看著大部隊(duì)絕塵而去，我喘得像條離水的魚。這時(shí)，

太陽(yáng)暖洋洋地照在我身上。本能瞬間戰(zhàn)勝了意志力。在最后一個(gè)拐彎處，我眼一閉，心一橫，

雙腿猛地往塑膠跑道上一扎——“噗嗤！”兩根堅(jiān)韌的柳條根須（好吧，

是裙擺下探出來(lái)的根須）突破了塑膠地面，把我牢牢地固定在了原地！

整個(gè)畫面極其詭異：一個(gè)穿著校服裙的女孩，保持著奔跑的姿勢(shì)，

雙腿變成了…...