是的！必須拿出點(diǎn)新東西來(lái)教！
但，新功法該教什么，這讓蘇啟有些犯難。
教移山填海的修真技？
算了吧！先不說(shuō)那動(dòng)輒幾十萬(wàn)上百萬(wàn)的優(yōu)秀教師值。
就說(shuō)那修真功法動(dòng)輒幾年的修煉時(shí)間，如果拿來(lái)當(dāng)網(wǎng)課上。
可以想象，一堂課、兩堂課講完……三個(gè)月網(wǎng)課學(xué)完，還沒(méi)人入門(mén)……這樣豈不是砸了學(xué)校的招牌。
修真功法就算要教，也要循序漸進(jìn)。
學(xué)生建立了超強(qiáng)的信任度以后，循序漸進(jìn)的來(lái)教……
至于眼前，還是要教一些能讓學(xué)生很快學(xué)會(huì)，立竿見(jiàn)影感受自己變強(qiáng)的武技。
這樣安排，既能快速增加優(yōu)秀教師值。
又能有效增加學(xué)校學(xué)員數(shù)量，增加沈大校長(zhǎng)的收益。
嗯！畢竟，像沈知夏這樣既有胸懷，又支持自己的校長(zhǎng)可不多見(jiàn)。
自己必須珍惜她，可不能把學(xué)校搞黃了。
……
所以，下一步教什么？
蘇啟看著1683點(diǎn)教師值，翻開(kāi)了系統(tǒng)面板。
這么點(diǎn)數(shù)值，能兌換的都是很基礎(chǔ)的武俠技能，有些武技的水準(zhǔn)還不如蛤蟆功。
彈指神通：1450點(diǎn)。
一陽(yáng)指：1550點(diǎn)。
神行百變：1550點(diǎn)。
金剛不壞神功：1650點(diǎn)。
降龍十八掌：1850點(diǎn)……
蘇啟漫無(wú)目的的翻看著各類(lèi)武技，卻始終拿不定主意。
“要不……遇事不決，上會(huì)表決？”
想到這里，蘇啟目光掃過(guò)參會(huì)眾人，說(shuō)道。
“如果單純商業(yè)盈利角度，葉秘書(shū)的建議完全沒(méi)問(wèn)題。但……那是針對(duì)‘猿猴輔導(dǎo)’這類(lèi)大機(jī)構(gòu)！”
“因?yàn)樗麄兊恼n程體系豐富，不學(xué)這門(mén)功法，也可以去學(xué)別的。”
說(shuō)到這，蘇啟環(huán)顧了一下眾人，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)道。
“但我們，不過(guò)是一家名不見(jiàn)經(jīng)傳的小學(xué)校。我們想靠一門(mén)功法吃很久，非常不現(xiàn)實(shí)！”
“眾所周知，大夏對(duì)視頻的版權(quán)保護(hù)形同虛設(shè)。目前蛤蟆功的盜版教學(xué)早已滿天飛了！”
“所以，我認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是推出不同功法，吸引更多學(xué)員！”
好！
剛才還擔(dān)心蘇啟想要繼續(xù)教蛤蟆功，自己要怎么勸他改變主意。
卻沒(méi)想到，蘇啟自己想通了！
尤其是他說(shuō)到“不同功法”時(shí)，更是讓沈知夏眼前一亮。
教不同功法好??！
你蘇啟再天才，我就不信，你還能創(chuàng)造出跟蛤蟆功差不多的東西！
但……很有心胸的蘇二小姐，此刻多了個(gè)心眼。
為了以防萬(wàn)一。
沈知夏決定給這“不同功法”多提一些需求。
上過(guò)班的都知道。
想搞黃一件事最好的辦法并不是反對(duì)它。
而是提出一堆無(wú)理的需求。
比如，你不想炒菜，可以讓對(duì)方備菜。
然后告訴對(duì)方，要十斤精肉不要肥，在十斤肥肉不要瘦，在要十斤軟骨不要半丁點(diǎn)肉。
嗯，這頓飯多半你就不用做了。
此刻，沈知夏好看的桃花杏眼微微瞇了起來(lái)。
“蘇老師說(shuō)的好！
但……對(duì)于新功法，我有個(gè)不成熟的建議！希望蘇老師能采納！”
——當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)出類(lèi)似的話時(shí)，你以為他在客套。
實(shí)際，她要表達(dá)的意思就是，我的建議，你必須采納！
不等蘇啟有所反應(yīng)，沈知夏便開(kāi)始了她的表演。
“我注意到這次蛤蟆功的傳播的非常廣，起碼有50萬(wàn)人嘗試修行過(guò)蛤蟆功！
“但最終僅有5000人成了我們學(xué)員。歸根結(jié)底就是，這門(mén)功法太吃資質(zhì)了！”
說(shuō)到這里，沈知夏稍稍頓了頓，接著看向蘇啟，問(wèn)道
“不知道，蘇老師能不能創(chuàng)造出一個(gè)不吃資質(zhì)，上手很快，又能提升實(shí)力的功法出來(lái)。”
沉默……
全場(chǎng)沉默……
小秘書(shū)葉書(shū)瑤更是無(wú)語(yǔ)的捂著腦袋。
校長(zhǎng)，您擱著許愿呢！
不吃資質(zhì)=易普及。
上手很快=很簡(jiǎn)單
提升實(shí)力=威力強(qiáng)。
網(wǎng)課教學(xué)=還便宜。
眾所周知：易普及+很簡(jiǎn)單+威力強(qiáng)+還便宜=不存在！
校長(zhǎng)，你這不是在刁難蘇老師么？
……
蘇啟聽(tīng)到了領(lǐng)導(dǎo)需求后也是一陣無(wú)語(yǔ)。
不過(guò)，他還是在自己系統(tǒng)列表里翻看了起來(lái)。
不吃資質(zhì)……上手很快……威力強(qiáng)大……
咦！貌似有個(gè)功法，勉強(qiáng)能滿足以上條件！
此刻，蘇啟找到了一門(mén)功法——左右互搏術(shù)。
確實(shí)不吃資質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)它重要的是心思單純，啃下苦工。
學(xué)習(xí)時(shí)間也確實(shí)很短……原著里小龍女學(xué)了以后，很快就能使出來(lái)。
威力強(qiáng)大——學(xué)成之后，等于兩個(gè)自己同時(shí)攻擊……威力瞬間翻倍。
仔細(xì)想想，這門(mén)武技，可能還挺適合蘇啟的系統(tǒng)。
通過(guò)蛤蟆功教學(xué)，蘇啟隱隱有2個(gè)發(fā)現(xiàn)。
一品學(xué)生學(xué)會(huì)功法，只能提供1點(diǎn)教師值。
二品學(xué)生學(xué)會(huì)，則會(huì)提供5點(diǎn)教師值。
這說(shuō)明，境界越高的人，提供的教師值數(shù)量越多。
第二個(gè)發(fā)現(xiàn)則是，多數(shù)高境界的人很少有學(xué)蛤蟆功的。
這個(gè)也很好理解。
境界每提升一個(gè)境界，氣血基本也要翻倍。
同樣的時(shí)間和精力，拿來(lái)打磨氣血，境界也能提升，氣力也能提升。
比單純學(xué)一門(mén)提升氣力的功法要容易。
所以，二品以上的人，學(xué)蛤蟆功的很少。
但……左右互搏術(shù)不一樣！
無(wú)論什么境界，學(xué)會(huì)就學(xué)會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)。
一旦學(xué)會(huì)，就能壓著同境界的人打。
此外，由于這個(gè)世界的武者都是下死功夫去打磨氣血提升境界。
因此，境界高的武者，也有著共同的特性——都是武癡。
也就是說(shuō)，境界越高，心思可能越單純，越適合學(xué)左右互搏術(shù)。
這么想來(lái)，教這門(mén)功法，很有搞頭！
想到這里，蘇啟已有了計(jì)劃。
“額，沈校長(zhǎng)的這需求……可以辦到！”
“但……這功法，有點(diǎn)難解釋……”
蘇啟的這番話，讓參會(huì)眾人都有了興趣。
沉吟半晌后，蘇啟試圖解釋這門(mén)武技。
“我這門(mén)武技叫做——左右互搏之術(shù)！”
“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是教人分心二用！左手使一套武功，右手使一套武功?！?/p>
“相當(dāng)于，2個(gè)你在戰(zhàn)斗，一個(gè)你控制左半邊身體，另一個(gè)你控制右半邊身體……”
我靠！
這是武技？
一聽(tīng)這話，別說(shuō)沈知夏和葉書(shū)瑤了。
前臺(tái)、運(yùn)營(yíng)、人事、財(cái)務(wù)全都驚呆了。
左手和右手……分別控制？
葉書(shū)瑤腦子更是一陣驚雷炸開(kāi)！
因?yàn)?，就在昨晚，她看過(guò)一個(gè)紀(jì)錄片——有個(gè)人腦子被車(chē)撞了后。就一直說(shuō)自己的一只手不聽(tīng)指揮。
醫(yī)學(xué)界管這叫“異己手綜合癥”，是神經(jīng)病的一種。
現(xiàn)在，蘇啟這意思？
學(xué)他的功法，要先把人練成神經(jīng)?。?/p>